摘 要：在市場需求的推動下，我院結合實際，在全國高校中率先開出了大型主機專業。經過三年多的調整和不斷深化，開創了一套科學合理的創新人才培養模式，形成了獨具特色的教學方法和手段、實驗課程設定、考覈方式、實訓就業一體的培養體系。本文主要論述了我院大型主機專業方向教學情況和人才培養的經驗。
關鍵詞：大型主機；人才培養；創新模式
1 引言
當前，計算機人才供需關係十分不對稱，一方面，許多大學生畢業後找不到專業對口的工作；另一方面，大量企業抱怨找不到合適的人才。其主要原因是學校專業和課程設定與市場脫節，沒有培養出滿足市場要求的人才。因此，大學的專業應該根據市場需求進行動態調整，即隨着社會的發展、需求的變化，不斷產生相應的新的專業，更新甚至淘汰一些老的專業。
大型主機廣泛應用於金融、保險、證券等大型企業，它以其高可靠性、高可用性、高安全性等特點在各系列服務器中獨秀一枝，同時它還是大型數據中心，是實現節能減排、綠色計算的首選平臺。隨着企業規模的不斷擴大，應用系統的不斷擴充，越來越多的企業青睞於大型主機。然而，目前大型主機人才匱乏，特別是在中國，基本沒有專業化的人才，因此高校大型主機專業應運而生。
2 大型主機專業方向和人才培養
2.1 大型主機專業方向的課程體系
專業方向的設定主要是制定教學計劃，設定專業課程。人才培養中的專業建設要取得良好的社會效果，必須充分了解社會需求並立足於學科發展現實，以開放而動態的理念調整課程設定和授課內容，最大限度地保證所培養的人才能夠人盡其用。課程是爲人才培養目標服務的，是培養目標的具體體現，課程體系決定着人才的知識結構和能力結構，因此構建科學的課程體系是高校實現培養目標、培養合格人才的重要保證。我校結合主機人才的培養方案，構建了分步驟的課程體系，包括以下五個方面：
(1) 基本素質—通識教育課平臺：思想政治理論課、英語、體育及藝術類課程。
(2) 基礎知識—基礎課平臺：高等數學、線性代數、電路、離散數學、數據結構、C++語言程序設計、計算機導論等。
(3) 專業知識—專業課平臺：計算機組成原理、編譯原理、數據庫原理、計算機網絡、操作系統、軟件工程等。
(4) 實踐能力—實踐教學：軍訓、思想政治理論課、實踐教學課、綜合素質、課程設計。
(5) 特色—方向特色課程平臺：大型機操作系統、JCL語言、COBOL程序設計、大型機交易處理系統、大型機數據庫、主機金融案例分析等。
第五方面爲大型主機專業方向的特色課程，都是企業需求的反映。在課程設定之初，透過對典型應用企業的走訪、研討，和國內重點院校如北京大學、華中科技大學、同濟大學、電子科技大學等學校的相關專家學者進行研究、論證，最終形成的課程體系符合專業建設的可行性和適應性原則。
2.2 主動式教學方法與手段
當今是一個充滿創新和挑戰的時代，要爲國家培養出一批基礎紮實、綜合素質高、勇於開拓創新的人才，就必須激發、喚醒學生的想象力和創造力。在教學中，我們一直提倡“以問題爲中心”的教育模式，引導學生去發現問題，發現了問題，就會有獵奇的心理，而這種心理也正是學生產生興趣和創新的動力。課程的開始，除了讓學生了解課程的大概內容，還要讓學生了解知識的用途，特別是在現實生活中的用途。比如，在同學們剛接觸課程的時候，對他們說：“你們知道大型主機就在我們的生活中，和我們很近，你知道每次使用ATM取錢的時候，都是大型主機在處理你的交易嗎？”等，這樣學生就立即對陌生的'東西有一種似曾相識的感覺，就想搞明白ATM的後臺到底是如何實現的。帶着一系列的問題，學生去查閱資料，主動思考、研究解決問題的辦法，在不斷髮現問題和解決問題的過程中提高了創新能力。
在教學過程中，增加上機練習的學時，以加強學生的理解和動手能力，讓學生有興趣主動地一步一步去完成。比如在“CICS交易處理”這門課程的上機實驗設定上，一開始講授MAP的時候，讓學生用定義MAP的彙編宏來設計常見的ATM介面；當學習到CICS訪問VSAM的時候，將客戶資訊存放在VSAM中，客戶端透過前面設計的MAP進行操作，進行類似的取錢、存錢、轉帳等工作，操作VSAM；當學到CICS訪問DB2的時候，將在VSAM中存儲的客戶資訊放到DB2的表中。這樣，隨着課程的不斷深入，上機實驗的練習難度不斷提高。而學生的興趣卻日趨濃厚，因爲他們發現自己的水平提高了，能夠解決實際問題了，可以透過自己所學去實現一個簡單的銀行ATM系統了。當講述“主機金融案例分析”課程的時候，再將前面所設計的模擬ATM系統加上WEB介面，讓不太友好的介面變成豐富多彩的WEB介面，進一步模擬網上銀行。這樣的實驗設計讓學生一步步實現了看上去很高深的東西，最後自己能夠模擬真正的系統，學生有很大的成就感和收穫感，對課程的學習更加主動積極。總之，在授課過程中，我們提倡“以問題爲中心”，在上機實踐環節，我們提倡“課課要銜接，編程不斷線”的教學理念。
2.3 實訓環節