摘要：素質教育一直是我國教育發展的努力方向，而社會的發展則需要大量的音樂、體育、美術等方面的人才，需要大國工匠，需要創新精神。而學生在學習這些專長的過程中，恰恰是德育培養的關鍵時機。中小學階段是學生人生髮展中的黃金階段，在這個階段學生興趣的培養，道德意識的形成，行爲方式的建立都得到了較快的發展。而學校體育工作又是整個體育工作的重要組成部分，從國家、民族、社會角度來講，學校體育有振奮和提高民族精神的重要價值；從個人角度講，體育可以培養人堅韌不拔，勇於克服困難等優秀的意志品質，是成功與幸福的基礎。在新時代中國特色社會主義學校體育的建設中，需要多手段，多途徑把德育工作滲透在體育教學之中。本文對新時代背景下學校體育“立德樹人”的意義進行探索，爲更好地做好新時代下學校體育的“立德樹人”工作提供參考依據。
關鍵詞：學校體育;立德樹人;新時代;社會主義核心價值觀
1新時代背景下學校體育發揮育人功能的的意義
教育部近日發文，2018年將全滿取消全國性的高考體育特長生加分項目。在以往的升學考試中體育特長生加分制度就此成爲歷史，這種改變，會對學校體育帶來哪些影響，對學校體育的未來走勢又意味着什麼？這無疑增強了學校體育在學校教育工作中的地位，也充分顯示了國家對學校體育工作的重視。那麼，學校體育的育人功能就顯得無比重要，學校體育工作勢必在建設新時代中國特色社會主義的進程中發揮着不可替代的作用。做好學校體育工作，是保障未來社會穩定的前提，是培育具有社會主義核心價值觀公民的基石。
2學校體育與德育是密切聯繫的
學校體育與德育相互作用，相互聯繫。學校沒有了體育，就像是一艘巨輪沒了指向標，體育在發揮育人方面表現出了巨大的穿透力，一名學生可能在做數學題的挫折中體會不到在運動場上被對手擊敗的那種失落感，由此，這名學生可能會透過在體育比賽受挫的過程中形成一個不怕困難，迎難而上的精神品質。在新中國成立初期，生產勞動幾乎代表了人們所有的體育活動，人們在生產勞動的過程中學會了如何與他人合作，學會了人多才能形成力量，也爲我國後來的社會主義現代化建設提供了偉大的精神支撐。由此可見，德育皆寄於體，無體育既無德也。
3學校體育結合德育教育的意義
學校中的體育教學與德育教育都是中小學教育的重要內容與任務，同時也是培養學生德、智、體、美全面發展的有效途徑。學校體育教育不單單是幫助學生學習和掌握各項運動技能，更重要的是透過體育鍛煉培養學生團結一致，不怕困難的精神節操。學校體育教育最爲重要的一項任務便是對學生進行德育教育，學會運動技能是其一，更重要的是以此幫助學生樹立正確思想品質，以及社會主義核心價值觀的建設。中小學體育教育是在不同的時間及自然條件下進行的，這就表明體育學科區別於其他學科的特殊性，因此這更能有效的反映出學生的身體狀況和思想狀態，而體育課是改善和解決這些問題的最佳學科。因此，體育教學可以爲德育教育提供一個更爲有利的條件。
4學校體育在培育新時代社會主義核心價值觀思想中發揮的作用
一個社會如果沒了精神支撐，那麼這個國家就形如散沙，經不住風吹雨打，就會遭到外來者的侵略。學校體育不僅發揮着其體育的作用，更爲重要的是在幫助學生學習和掌握各項運動技能的同時，爲他們樹立新時代社會主義核心價值觀思想，這是學校體育區別於其他學科的獨特性。學校體育在立德樹人的過程中，透過培養學生不怕困難，不畏艱險，熱愛集體的精神來樹立他們正確的人生觀、世界觀和價值觀。幫助他們成長爲對社會有用的人，成爲實現中華民族偉大中國夢的築造者。從體育教師的角度看，體育教師隊伍應該提高自身的核心素養，在新時代中，會有更爲艱鉅的挑戰。
5教育中的“立德樹人”與學校體育中的“立德樹人”
新時代中更加強調教育中的立德樹人，更加重視師德風範的培養，同時國家正在大力發展體育事業，透過多途徑，多渠道來培育具有社會主義核心價值觀的良好公民。繼續做好深化體育改革的工作，新時代背景下，無改革無前進。立德樹人是我國教育事業的重中之重，是關鍵一環，同時也是培育新時代背景下合格公民的本質要求。在學校中各學科的最終目的也都是培養健全的人，放眼世界，任何一項技術發明，一個企業的建立，一個國家的形成都離不開德育的培養。學校體育在育人的工作中又發揮着不容忽視的作用。作爲一名體育教育工作者，在平時的教學設計中，要更多的把如何提高學生道德水平的教學思想融入進教學設計之中，透過一點一滴的小事情讓學生學會如何與同伴相處。與此同時，要結合中華傳統文化中的精髓將這些內容滲透到體育教學的過程中去。新時代背景下，我們立的德是有標準的德，是與培育和踐行社會主義核心價值觀聯繫在一起的，體育工作者在實施體育與健康教學任務的同時應當明確立德樹人的`最終使命，踐行立德樹人。
6學校體育對學生髮展的作用
體育尤其是學校體育，一般是在人爲設定的環境中進行的，這一環境中有意識提供的條件與活動對象，都是爲實現教育目的而服務的。學生掌握一項運動技能的同時，也接受了體育精神的薰陶，而體育精神正是立德樹人的有效法寶。體育精神引導學生尊重事實，實事求是，獨立思考，追求公平，崇尚創新，團結互助，不懼困難，勇於挑戰，不唯上，不妄言，不作僞，不搞假。在學生的發展過程中，身心的發展並不是同步進行的，在不同的年齡階段，其身心發展是不平衡的，所涉及的運動項目也不同，而不同的運動項目也會培養不同的精神品質。此外，學生在結束了緊張的學習之後，適當的參加體育鍛煉，一方面，放鬆了大腦提高了學習的效率。另一方面，從體育鍛煉中獲得樂趣，透過體育鍛煉增強學生在學習中的獲得感。例如小學階段更多的兒童喜歡足球與籃球這類團結性質較強的運動項目，那麼在此階段培養學生團結同學的品質就顯得尤其重要。此外，學生的語言、思維、溝通水平在不同的年齡階段其水平也是不同的。學校教育最終是要把學生輸入社會，那麼在新時代中，教育事業的側重點更多的是放在給學生降低學習負擔上，與此同時，學校體育的作用就會凸顯出來，會有更多的孩子放學後奔向運動場。例如，小學義務階段下午三點半放學後，大部分家長還在上班沒有時間接孩子，這個時間段，促使孩子從事更多的體育鍛煉活動，養成學生自覺鍛鍊的習慣，從而促進其身心的健康成長。
7結語
學校體育在立德樹人中的作用不容忽視，它不單單是一門體育課程，更不是幾項運動項目的簡單相加，而是承載着培育人，教育人，樹立人的光榮使命。作爲已經在或者即將走向工作崗位的體育教育工作者而言，學校體育的育人工作任重道遠。新時代中，更要倡導學校體育在發揮立德樹人中的作用，爲培育具有新時代社會主義核心價值觀思想的完人而努力。
參考文獻
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