1、高等藝術教育在我國教育中的地位及作用
1.1經濟建設對高等藝術教育的影響。
在我國教育事業的發展歷程中，尤其是藝術教育的發展，在很大程度上受到了我國經濟建設的影響。特別是我國藝術類教育的起步相對較晚，在改革開放之初，我國全國也就僅僅有八所專業性的藝術學校，在此之外，綜合性的藝術類院校也不過僅僅只有七所而已。在這些院校中，每年的招生量最多也不超過百人，而少的有時只能招到幾十人、甚至幾個人。這種招生程度與我國龐大的人口基數來比較，實在是令人難以接受。然而隨着我國社會經濟的發展，藝術事業相對的也得到了極大的發展，從而令藝術類高校逐漸受到了來自社會各界人士的關注，從而得到了極快的發展。根據近年來的數據顯示，2013年僅我國福建的藝術類考生就達到了2.03萬人，其發展的速度與規模都取得了巨大的成果。
1.2設計市場對高等藝術教育的影響。
在改革開放之初，我國的經濟發展較爲落後。因此，對藝術設計類的相關內容需求有限，這就導致了我國有限的高等藝術學院將教育重點偏向了造型藝術，而長期得不到認可和重視的設計類藝術則自然的退居二線，從而令我國高等藝術學院中的設計類學科佔整體學科五分之一還不到，使學科出現嚴重偏移。然而隨着我國經濟建設的發展，服裝、廣告、包裝等行業的相繼發展，使設計人才需求快速提高，從而令我國高等藝術院校的教學重點再次轉移，使學生的發展方向產生了重要的轉折。而這種由市場導致的巨大轉變，給我國高等藝術教育的各個方面都帶來了巨大的影響。
1.3市場經濟對高等藝術教育的影響。
我國的高等藝術教育模式，一直延續着“精英式”的教學模式。然而在我國社會經濟快速發展的大環境下，我國對藝術人才的需求量越來越大，從而導致了精英式教學無法滿足市場經濟對設計人才的需求。在社會市場經濟對人才的需求所帶來的巨大壓力下，同樣也表現出了巨大的經濟效益，這就促使了高等藝術院校的發展方向不斷與市場經濟的需求相融合，令兩者的差距越來越小。
2、我國高等藝術教育的教育模式
隨着社會經濟的發展，我國教育事業在不斷的發展過程中，都形成了各自的教育體系，而我國高等藝術教育也是如此。自改革開放以來，我國的高等藝術教育也形成了獨自的教育體系，而其培養人才的教學模式則是“藝術教育”與“基礎教育”、“藝術教育”與“社會需求”的相互銜接。而後再利用各個方面的管理者和研究者的研究，來不斷加強我國高等藝術教育體系的平衡性發展，從而提高我國高等藝術教育的人才培養質量。
2.1我國高等藝術教育的教學理念及辦學思想。
目前對於我國高等院校而言，是樹立學術性的辦學理念還是樹立職業性的辦學理念，一直高等教育中最具爭議的話題。雖然將這兩種教學理念進行統一結合纔是最好的結果，然而實施起來卻極爲困難。然而在高等藝術教育的實施中，職業性的教學理念和學術性的教學理念卻得到了有效的結合，從而形成了一種相輔相成的特殊教育理念，成爲了高等藝術教育的主要特徵之一。所以高等藝術教育的特點，就是要求藝術人才不但要具有一定的藝術才能，還需要具有一定的技術能力，從而適應市場的殘酷競爭。除此之外，藝術類教育不同於其他教育的原因，就是其追求的是不斷的刻苦訓練，從而不斷的超越巔峯的藝術。
2.2我國高等藝術教育的學科建設。
隨着高等藝術教育的發展，其已經成爲了具有極大跨度的教育種類。在高等藝術教育中，其不但含蓋了本身的藝術技能，還蘊含着“社會學”、“文學”、“哲學”等衆多學科領域。而且伴隨着社會科技的發展，藝術創造素材的'不斷增加，以及藝術創造條件的不斷優化，都對高等藝術教育的領域擴展提供了有利的條件。在這樣的環境下，高等藝術教育的知識結構不斷的進行更新，其透過與“文史”、“理工”等領域的不斷聯繫，使優秀藝術家的文化底蘊逐漸的得到提升，從而形成新時代下的全新藝術人才。
3、我國高等藝術教育的教育創新
事實上，不管是什麼類型的教學，都無法與社會的現實背景相脫節。因此，我國高等藝術教育的創新發展，也必須緊跟我國現階段的社會經濟發展趨勢，透過現階段我國經濟背景的發展需求來確定高等藝術教育的教育模式，從而保證兩者的緊密聯繫，避免教育與時代的脫節現象產生。而且藝術教育與其他學科教育相比，其在書本上獲得的知識是極爲有限的，這也導致了藝術教育更注重學生“聽”、“看”等感官刺激的教育，使其透過自身的感官來直接獲取知識和經驗。因此，其對教學資源的要求也與其他學科不盡相同。而想要更好的實現對學生“感官教學”，就需要不斷加強對學生進行“實踐教學”，利用現場協調的方式，爲學生提供藝術實踐的機會。這就要求藝術學院必須有專門的藝術資料庫，與此同時還要具備完善的藝術教育設施，從而爲學生提供多樣化的藝術實踐教學。
4、結束語
綜上所述，高等藝術教育對於我國社會的全面發展和建設擁有着積極的促進作用，而其本身又與其他學科擁有着本質上的區別。因此，在面對我國高速發展的經濟狀況下，如何避免教育與市場的脫節，還需要我們不斷的對高校藝術教育的協同創新策略進行研究探討，最終爲我國高等藝術教育的發展做出貢獻。