摘要：隨着各大院校中環境藝術設計、室內裝飾設計等專業的相繼開設，室內設計類課程的重要性也日益顯現。但是就目前五年制高職室內設計課程的教學現狀和成果而言仍存在着諸多弊端，因此本文透過對室內設計課程的教學現狀分析以及從教學目的、教學內容、教學方法、考覈方式等方面對室內設計課程進行分析和變革，旨在提高室內設計課程教學質量，培養更優秀的室內設計人才。
關鍵詞：五年制高職；室內設計；教學改革
室內設計課程是理論與實踐緊密結合的綜合性課程，所涉及到的不僅是學生設計創意的培養，而且要提升學生對於室內空間的改造與構建能力，對材料和施工工藝的熟悉。另外隨着市場、社會以及客戶對於室內設計要求的逐漸提高，傳統陳舊的室內設計課程、教學模式已經無法滿足社會對於優秀設計人才的需求。因此如何打破室內設計課程的守舊壁壘，提升室內設計人才的能力是目前室內設計課程教學所面臨的重大抉擇和壓力。
1五年制高職室內設計課程教學現狀
1.1教學內容陳舊
五年制高職室內設計課程的教學內容以設計原理、手繪技能、設計軟件、施工工藝、材料等基本知識爲主，知識過於陳舊和大衆化。而對於新材料、新的設計理念、客戶對室內設計新的需求、智能家居、生態環境的設計理念等知識涉及較少，不能滿足於學生對於知識的需求。另外室內設計教學內容過於獨立，如相關的知識點和課程各自爲政、過於獨立，不能爲後續課程的開展以及前面已經開設的課程進行很好的關聯，不利於學生對專業室內設計知識點的掌握和學習。
1.2教學方法單一
傳統的室內設計課程的教學方法主要是理論講解、作業點評等爲主，形式單一、效果有限。雖然在一些院校引入了項目教學法、大師工作室促進教學等教學方法，但是大多都過於形式和膚淺，並未真正有效地促進教學。總之，傳統的課程教學方法過於注重理論知識，而對學生實踐能力、創新能力以及解決問題的能力的培養過於忽視。
1.3考覈方式實用性不強
對於室內設計課程的考覈方式一般是課程結束時進行理論試卷考試或者是做一套室內設計方案作爲考覈成績。綜合成績考評則採用平時成績、期中考試成績、期末考試成績3：3：4或者其他比例方式進行計算。這種考覈方式雖然體現了過程性，但是對於學生能力的考覈並不全面，另外老師平時成績的打分過於隨意和主觀，不能對於學生實踐能力、創新能力進行客觀考評。
2五年制高職室內設計課程教學改革
2.1教學內容的擴展
室內設計的教學內容不能僅僅侷限於書本知識進行講解，而是或活用教學大綱，從教學目標、課程安排、教學思路等多方面對教學內容進行變革。首先應該打破基礎先行、專業在後的舊思維，實踐與理論並行、基礎與專業相互促進的方法，在教學內容上進行調整。另外教學內容即室內設計課程的安排要實用，知識類課程、實踐性課程、創作與設計應用類課程交叉並行，加強各課程相互促進。另外在網絡資訊時代，課堂教學不能拘泥於教材內容，而是要善於利用網絡資源，從火星時代、水晶石等專業網站汲取營養，及時掌握室內設計的潮流、設計新思維、新材料的應用等設計前沿知識。
2.2教學方法的多樣化
室內設計課程具有實踐性和知識綜合性強的特點，傳統的教學方法無法將理論、實踐、創意、管理等多方面的`知識全面覆蓋。在新媒體時代爲了滿足於室內設計課程實踐性強的特點以及高職院校人才培養的目標，室內設計課程的教學方法要更加註重實踐操作、課程過程、多媒體技術應用、校企合作等。主要的教學方法有過程教學法、協作教學法、項目教學法、多媒體教學法、企業協作教學法等多元化的教學方法。這讓學生在掌握理論知識的同時，能夠全身心參與到企業實踐中去，真正來了解室內設計的流程、設計要點、施工工藝、流行元素、客戶需求等，這些知識是傳統課堂無法教授的知識。
2.3考覈方式的變革
室內設計課程具有較強的實踐性，課程的考覈方式不能沿用傳統的試卷考試，而是應該將學生的知識掌握、實踐能力、創新能力、工程管理能力、人文素養、客戶滿意度等文各面都納入考覈範圍。一方面理論與實踐相結合，透過筆試、口試、現場實踐操作等進行知識和操作技能的考覈，另一方面透過企業實踐和項目，對學生進行施工工藝、施工管理、材料報價、材料甄別等現場實踐能力的考覈，最後藉助於微信平臺等資訊技術讓學生互評、老師評價、客戶評價等方式對學生設計作品滿意度的綜合考評。多方位、多層次的考覈方式相信能更加全面、客觀地對學生知識和能力的考覈。
3結語
室內設計課程作爲環境藝術設計、建築設計、室內裝潢設計等專業的核心課程，其本身具有的綜合性裝飾對於學生能力培養以及專業課程的學習具有至關重要的作用。室內設計課程的開展不僅僅是理論知識的傳授，更要讓學生參與到實際設計項目當中，瞭解材料選擇、施工流程、施工工藝等工程知識以及人文、民俗、風水等對客戶影響因素。因此對於室內設計課程的教學內容、教學方法以及考覈方式的改革，是培養優秀的室內設計人才，提升室內設計質量的必要保障。
參考文獻
[1]楊廣榮.對高職高專環境藝術設計專業室內設計課程教學的思考[J].教育與職業，2012，29.
[2]洪煥坪.高職院校室內設計課程教學改革研究[J].課程教育研究，2012，01.
作者：張斌 單位：蘇州旅遊與財經高等職業技術學校