各位老師：大家好！
今天我要說的題目是《做情緒的主人》，下面我將從四個方面來說說這堂課的教學設計。
一、說教材：
1、本課的地位和作用：
根據《課程標準》規定，第六課是本書的重點課，而本節課又是本課的重點之一，它是在上節闡述“一箇中心，兩個基本點內容”的基礎上進一步分析“一箇中心，兩個基本點”的關係和“改革、發展和穩定三者之間的關係”。最後要求學生懂得堅持黨的基本路線一百年不動搖的重大意義。這些都是當代中學生想要知道而且必須瞭解的問題，它反映現實，貼近學生的實際。因此，從一定意義上說，本課內容是對學生進行思想教育的重要教材，是瞭解黨的基本路線和倡導精神文明建設的重要教育材料。
2、應掌握的基礎知識：
（1）“一箇中心，兩個基本點”的關係。
（2）改革、發展和穩定三者之間的關係
（3）爲什麼要堅持黨的基本路線不動搖？
3、教學重難點及依據：
（1）本課的重點是“在整個社會主義初級階段，必須始終堅持黨的基本路線。”因爲此重點不但是本節課的中心內容，而且是本課教學的落腳點，最終要使學生明確如何堅持黨的基本路線不動搖以及堅持黨的基本路線不動搖的重大意義。
（2）本課的難點有兩個：一個是分析“一箇中心，兩個基本點”的關係；二是說明改革、發展和穩定三者之間的關係。
因爲前者理論性較強，對學生來說，不易理解；後者現實性較強，學生如果沒有結合現實生活中的一些事例加以說明，對改革、發展和穩定三者之間的關係又是難以理解。
4、教學目標：
（1）知識目標：
A、簡要說明“一箇中心，兩個基本點”的關係；
B、結合事例，說明改革、發展和穩定三者之間的關係；
C、如何堅持黨的基本路線不動搖及其重大意義。
（2）能力目標：
透過教學，初步培養學生比較鑑別、綜合分析、歸納整理，理論聯繫實際的能力，逐步培養學生能夠運用辯證的觀點分析問題，較爲客觀全面地認識一些社會現象的能力。
（3）情感目標：
透過本課教學，使學生感受精神文明建設的巨大力量，增強爲建設富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮鬥的決心和 信心。
二、說教法
1、教學探索：
（1）採用出示圖示法。
根據學生的年齡特徵和認識水平，對於較爲抽象的理論，如果不對之進行形象化和具體化，學生是很難領會和掌握，如本課中的“一箇中心，兩個基本點”的關係，由於理論性較強，所以在教學中出示課本小學閱讀材料用“航天飛機”圖片即可形象地說明三者的內存關係。
（2）歸納法
思想政治課是集理論性、現實性、邏輯性於一體的思想教育課，所以在課堂教學中，教師對基本理論、基本知識不加以梳理、歸納，那麼學生學到的`知識將是片面、零碎和不完整，這樣很難培養學生歸納、整理的能力。如對本節課中的“如何堅持黨的基本路線不動搖”。就應在課堂小結中加以歸納。使原本是“隱藏”的問題透過歸納變成“顯現”而且重要的問題。同時在學生課堂討論和提問學生等教學情境中，也應注意適宜地加以歸納，而且在教學中，可老師自行歸納，也可以讓學生嘗試歸納。
（3）事例說明觀點法
政治課中的理論聯繫實際的內容較多，爲了培養學生的實際運用能力，在教學中，教師應多聯繫實際，把貼近學生，貼近社會的某些熱點、焦點的社會現象引入課堂的理論教學，使原本枯燥的理論性內容變爲可讀性較強，易於理解和掌握的現實性內容。
三、說學法
（1）閱讀指導。
學生的認識規律是根據客觀事物的判斷和主觀接受從而在頭腦中存在並發展。培養學生的自學，會學的能力，將教導學生自己閱讀材料，並在閱讀中自己提出問題，自己發現結論的學法。同時，這個學習方法又迎合思想政治課中有些內容的分析和講解完全可以簡化，可由學生自己閱讀理解的教學要求。
（2）課堂討論
讓學生進行課堂討論，可以活躍課堂的教學氣氛，充分發揮和開拓學生的思維空間，更爲重要的是適應了現在中考開放性試卷對學生提出的新要求，培養學生的實踐和創新精神，同時在課堂討論和歸納中會發現很多對問題的不同看法，不同觀點，再加之正確引導即是學生思維的閃光點。（如對“我國人口素質發展狀況和與先進國家科技水平的差距”可以讓學生進行課堂討論）
（3）設問競答。
爲了牽引學生思維和注意力的集中，在教學中，老師應不失時機地 加以設問，創造一個學生競答的活躍的課堂氣氛。
四、說教學過程：
（一）複習匯入新課
提問：
1、 黨的基本路線制定的根據和內容是什麼？
2、 黨的基本路線的核心內容是什麼？ 教師歸納 溫故知新，爲講授新知識做鋪墊，做好新知識的銜接
（二）講 授 新 課
堅持黨的基本路線不動搖（板書）
1、“一箇中心，兩個基本點”是統一的整體（板書）
（1）出示“航天飛機”圖片 指導學生閱讀、討論、後歸納 ：導引系統 、工作艙 、動力系統 。
（2）以經濟建設爲中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。
（3）堅持基本路線不動搖，關鍵是堅持以經濟建設爲中心不動搖（板書） 把經濟建設比作航天飛機的心臟即核心部分，便說明我們關鍵是堅持以經濟建設爲中心不動搖，而且這一點是透過我們黨歷史發展上正反兩方面的經驗印證的，落後就捱打，發展纔是硬道理。
（4）一箇中心，兩個基本點是相互依存，缺一不可的有機整體（板書） 首先，必須把改革開放同四項基本原則統一起來，一個是立同之本，一個是強國之路，同等重要，缺一不可。其次，堅持兩個基本點都是爲了更多好地解放和發展生產力，把經濟建設搞上去，實現社會主義現代化的宏偉目標。明確上面關係，要求我們在實際工作中正確處理好改革、發展、穩定的關係，這樣，才能總攬全局，保證社會經濟的蓬勃發展。
（5）改革、發展和穩定三者之間的關係（板書）改革是動力，發展是目 的，穩定是前提。實踐證明，只有正確處理好改革、發展和穩定三老師的關係，才能總攬全局，保證社會經濟的蓬勃發展。
（6）堅持黨的基本路線一百年不動搖（板書）
（學生討論）
① 爲什麼要堅持黨的基本路線一百年不動搖？（2） 如何堅持黨的基本路線一百年不動搖？（教師歸納）②首先：黨的基本路線是依據我國現階段這一基本同情制定的。其次，堅持黨的基本路線不動搖，是對建設有中國特色社會主義偉大實踐的經驗總結。總之，黨的基本路線關係國家的命運，民族的前途，須長期堅持下去，貫穿於整個社會主義初級階段。
③如何堅持：A、“關鍵” B、“把握工作大局”C、“兩手都要抓，兩手都要硬” 可用圖示投影分析三者的關係，使抽象化的理論具體化，易於理解記憶。 適當說明處理“改革、發展、穩定”三者的關係，讓學生初步理解工作大局。 透過特點對比的討論，學生明確社會主義精神文明是社會主義重要特徵。 透過對舊課內容的提問，歸納，使學生易於掌握社會主義精神文明是現代化建設的重要目標這一要點。 透過圖表投影進行課堂討論，充分發揮學生的思維空間，後引出課本中精神文明建設的根本任務的重要性和必要性。 透過閱讀指導和老師對內容的系統歸納，學生極易理解和掌握。 透過閱讀指導和引用正反兩方面的事例進行討論，使學生易於理解和掌握兩個文明的關係。 透過討論和教師歸納，使學生明確本課內容的落腳點，即對黨的基本路線一百年不動搖有全新的認識。
2、課 堂 小 結 ：
透過堅持黨的基本路線不動搖 ，必須看到“一箇中心，兩個基本點” 三者相互依存，缺一不可 的關係。在實際工作中，應牢牢把握“抓住機遇、深化改革、擴大開放、促進發展、保持穩定”的大局。課後作 業 收集有關精神文明搞不好，物質文明也要受破壞的典型事例，並加以分析說明 理論聯繫實際，適應中考的要求
3、佈置作業：
鄧小平說過“牢牢把握黨的‘一箇中心，兩個基本點’的基本路線，一百年不動搖，國家就能長治久安，中國就大有希望 。”結合本課知識，分析這句名言。