做好教學說課稿，這樣才能更好理清上課內容，以下是小編搜尋整理一篇小學作文優秀說課稿，歡迎大家閱讀!
一、說教材。
爲了更好引導學生，讓學生懂得關注生活，關注社會，達到讀寫結合說真話抒真情目。我選擇了一則新聞材料：《中國專家談伊拉克戰爭》。在讀寫結合基礎上，讓學生對伊拉克戰爭有進一步瞭解。我們學生和全世界人民一樣都在關注着一個焦點。圍繞第二次海灣戰爭，你能說些什麼，又由此想到了什麼。仁者見仁，智者見智。因爲生活是寫作第一源泉，有了這樣生活素材，我相信學生一定能夠寫出好文章。
本節課訓練重點就是讓學生說真話，抒真情。
二、說教法。
爲了創設一個良好讀寫氛圍，更好激發學生寫作激情，圓滿完成這次教學任務，我採取了以下教學方法：
1、談話法。透過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間距離，加強師生之間感情交流，來激發學生創造激情。
2、分組討論法。把學生分成若干讀寫小組並讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞發這則新聞材料從各個角度展開熱烈討論，各抒己見、暢說欲言。
3、巡視指導點撥法。學生在討論過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。
4、當堂評定法。學生寫完作文之後，小組評改後，當堂進行評定，選出幾篇典型文章集體點評，對他們優點閃光之處當衆給予表揚，尤其是有創意地方給以熱情鼓勵，增強他們成功欲。對於一般文章，指出需要改進地方，以幫助其提高寫作水平。
三、說學法
爲了讓學生更好完成這次寫作任務，我將採用以下幾種學習方法：
1、討論法。仔細閱讀完新聞材料後，讓學生參與到小組中去，發表個人看法，聽取別人見解，共同探究。
2、快速成文法。透過共同商討，把自己想結合在小組中討論內容進行構思，傾注於筆端，變口頭語言爲書面語言。進一步錘鍊自己語言，提高自己寫作表達技巧。
3、學生修改法。個人自改後，分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流，提高他們鑑析文章能力。
4、集體改。讓學生對典型文章共同探討，共同提高。
四、說教學過程
（一）與學生談話，增進師生感情，並匯入新課程內容。匯入語：街頭巷尾，茶餘飯後我們聽到最多是什麼？我們全世界人民都在關注着什麼？那就是美伊第二次海灣戰爭。此時此刻，那殘酷戰爭還在繼續着，那慘不忍睹悲劇還在上演着。對於這次海灣戰爭，你想說些什麼，或由這次戰爭你想到了些什麼。今天我們這節課就讓我們走近海灣。
（二）發放材料，閱讀材料。
（三）小組內交流體會感受。也可以跨小組討論。學習小組，可自由結合。以5人爲單位。組長由自己組員推薦。