在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿要怎麼寫呢？以下是小編整理的小學音樂課堂說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學音樂課堂說課稿1
一、教材分析
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節的運用，對歌曲的情感起到了推動作用，第二段的合唱，旋律起伏搖盪。歌曲更展現了新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風貌。
二、教學目標
根據教材的特點及小學生的小學生的年齡特徵和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設定的：
（1）透過學習本歌曲，初步瞭解影視音樂
（2）透過傾聽、練唱、小組合作、教師指導等多種學習方式，培養學生的音樂感知能力、音樂表現能力及合作能力。
（3）正確掌握歌曲的旋律、節奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，並能用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱整首歌。
三、教學重點、難點
我把能夠有表現力的演唱歌曲作爲本節課的教學重點，二聲部整齊和諧的演唱作爲本節課的難點。
四、教學設想
這堂課，我運用多媒體課件，創設與歌曲相配合的情境，採用歌曲、樂器與律動相結合進行直觀的教學，充分調動學生積極主動性，從而達到教學目的。
五、教學過程
1、激趣匯入
根據音樂課程理念“以興趣愛好爲動力”我採取的是觀看影片《祖國的花朵》中的片段，調動學生的興趣，抓住學生的注意力。並讓學生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學生初步對影視音樂有了印象，也提高了學習歌曲的興趣。
2、聆聽歌曲
我之所以設計這一環節是讓學生對《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個大概的瞭解和熟悉，爲後面的學唱歌曲做好鋪墊。在這裏，我採用了兩種不同的聆聽方式，一是聽音響，讓同學對旋律有一個初步感受，二是帶問題欣賞由少年合[內容來於Y—YX課—件X園]唱團演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，透過觀看視頻創設情境，讓同學們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最後我會對同學們的感受做歸納總結，再由我有表情的完整的範唱歌曲，讓學生小聲跟唱。我相信，透過這一環節，同學們對這首歌曲有了一定的旋律基礎。
3、學唱歌曲
透過前面的鋪墊，對於歌曲的學唱，同學們會覺得簡單了一些，所以在這一環節我主要是突破歌曲的難點，低聲部的學唱。在同學們對歌曲不是完全領會之前，我先透過識譜學唱、分句學唱、隨範唱齊唱等形式讓學生進行低聲部的學唱，這樣先入爲主，讓學生先攻破難點，在低聲部掌握的較好的情況下，再進行高聲部的學唱，透過這樣的方式，學習高聲部就會覺得簡單的多。
4、合作表演
最後我將進行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來表現音樂，同時和同學們進行簡單的律動，例如身體像小船一樣隨着音樂擺動，這樣讓同學們興趣滿滿的參與，指導學生帶有感情，聲情並茂的演唱。使同學們表現音樂美的能力得到鍛鍊。並能和諧、完整的合唱歌曲。
5、鞏固教學
學生用表演的形式來演唱歌曲，讓學生把右手變成一隻可愛的小船讓它隨着音樂的起伏划行，這個活動加強音樂的動感，也讓學生不由自主的畫出了旋律線體會了音樂的優美。
6、自評師評
表演結束後，我和同學們一起對這堂課的表現進行了評價，讓學生分組討論、自評，對於自己表現好的方面給予鼓勵，這樣，讓每個學生參與到評價之中來，最後，教師做總結性的評價。
六、總結
在這一課的教學中，我利用各種有利的教學因素，始終以音樂爲主線，努力激發學生的學習興趣，提高學生的實踐能力和創新精神。
小學音樂課堂說課稿2
一教學分析
(一)教學內容分析
《跳起來》是一節音樂欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風格迥異的樂曲,一首激烈昂揚,一首舒緩優雅,形成鮮明的對比.並且兩首樂曲作爲背景音樂在許多電影電視中出現過,透過以往的記憶學生更容易理解欣賞樂曲,《馬刀舞》富有__的快節奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,調動學生的欣賞熱情,以優雅的舞步體會《小步舞曲》。
(二)教學對象分析
四年級的學生已經具備了初步的音樂欣賞能力,對於音樂的節奏,旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力,對於電影電視媒介中常出現的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣。
(三)教學環境的分析
本節課透過現代資訊技術和課堂實踐活動來配合欣賞教學,從而更好的達到課堂教學的目的和效果,所以需要配備多媒體設施的教室,桌椅的擺放要預留出一片開闊的空間爲課堂實踐活動做準備。
二教學目標
(一)欣賞管絃樂《馬刀舞》,古鋼琴獨奏《小步舞曲》.透過迥異的風格對比討論分析不同風格的音樂描繪的是怎樣不同的場景,利用哪些元素來表現出不同的場景。
(二)欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管絃樂的演奏樂器,透過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點。
(三)在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰鬥氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
三教學重點、難點
(一)教學重點:兩首樂曲的特色欣賞與對比分析
(二)教學難點:課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節拍要
四、教法、學法分析
《跳起來》是一節生動有趣的欣賞課,四年級的學生欣賞能力正處於萌芽狀態,所以本節課以學生“自主討論探究”爲主,老師“知識情景引導”爲輔,透過老師的情景引導,語言提示讓學生去發現欣賞過程中的亮點.在欣賞過程中採用不同角度,不同方式的體驗欣賞教學方法,《馬刀舞》從單純音響和現場演奏兩個角度去欣賞,不同的欣賞效果對比非常明顯,更容易使學生理解樂曲,《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,使學生融入到音樂當中,感受樂曲的魅力所在.《馬刀舞》欣賞過程中讓學生了解管絃樂的知識,以對樂曲的聽覺記憶爲線索,共同探討總結所聽到的樂器,老師對其進行整理,將知識點慢慢具現化,由討論到總結到梳理層層進行,加深學生對該知識點的記憶.《小步舞曲》以舞蹈活動爲主,老師與學生共同參與,師生共透過合作,老師來領舞帶動全體學生,舞蹈的同時,用肢體與綜合感官來理解音樂.最後全體學生共同討論欣賞後的對比總結,讓學生從老師的引導中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進行總結。
五、資訊技術與課程整合的整合點
1.以描繪戰場的視頻資料匯入,激烈的戰爭場景與教學內容主題相契合,更好的引導學生對本節課的內容產生興趣。
2.以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂,單純的音頻資料熟悉音樂,演唱會的音響將音樂立體的展現給學生,加深記憶和理解。
3,利用ppt檔案,展示管絃樂隊的整體畫面,使學生有一定印象,利用動態的動畫圖片構成管絃樂隊的縮略圖,將管絃樂的分佈簡化,使學生能系統的記憶其分組,利用textbook軟件爲學生展示樂隊中的各組別的演奏樂器,既能展示樂器外形,又能聆聽樂器的音色,加深學生的記憶,拓寬學生音樂視野。
六、課後總結與反思
本節課內容較多,所以在課堂環節的分配和時間的把握上老師要仔細的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂,但是《馬刀舞》節奏太快,不適合學生進行舞蹈配合,所以儘量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人,到雙人配合,建議將該課分爲兩個課時。
小學音樂課堂說課稿3
尊敬的'各位評委老師，
你們好!我是x號，我說課的題目是《小鳥小鳥》。
下面，我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程等方面對本節課進行闡述。
一、說教材
《小鳥，小鳥》是人民音樂出版社小學音樂第十冊第一課的教學內容。這是一首優秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥爲題，抒發了少年兒童“愛春天，愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。
根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課的目標定爲以下三個：
1、情感態度與價值觀目標：學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。
2、過程與方法目標：透過聆聽、小組合作的形式，提升音樂審美能力。
3、知識與技能目標：學生用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。
根據學生特點和學生的認知程度，我認爲學生學習本課的重點是學生能較熟練、有感情的演唱歌曲。教學難點是6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。
二、說學情
五年級的學生已經具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。
三、說教法
在這節課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學，以便更好的達到教學效果。而我所用到的教學方主要有創設情境法、欣賞教學法、討論教學法、視聽結合法等。我使用這些教學方法，讓學生更加形象直觀地感受氣氛，激發學生的學習興趣，儘可能使課堂更加生動有趣，讓他們自主的參與到學習中來，同時可以使教師與學生以及學生與學生之間都有好的交流。
四、說學法
學生是學習的主體，本節課我會引導學生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知，去演唱，去表現，使他們在愛學、樂意學的基礎上獲得知識。
五、教學過程
我將本節課分爲四個部分：激趣匯入、新課講授、音樂活動、課堂小結。
(一)激趣匯入
蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”針對這一特點，我創設“大自然”這一情景，給學生提供具體生動可聯想的環境，因此，我首先在教室裏進行場景佈置，將能代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花等等貼在教室四周的牆面上，地面上，讓學生一走進教室就被這種氣氛所吸引，讓學生有身臨其境的感覺，充分調動學生的學習興趣，吸引學生的注意力，讓學生自主參與其中，也使這個課堂的氣氛更加活躍。上課開始時，我會聲情並茂地說：“同學們，我想，大家都猜到了，今天啊，老師要帶你們去野外走走，你們看，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競相開放，還有小樹，這一切是多麼美啊，但是，老師總覺得好象少了點什麼，一下子又想不出來，請同學們幫幫我好嗎?”學生互相討論，提出大自然中該有的一些東西，然後我會說：“恩，同學們說的都很好，老師終於知道了少了點什麼了，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點生氣呢?大家快看，他們唱着歌來了。”這樣學生幫老師解決了問題，學習的積極性肯定就更高了，在這個時候就可以自然的過度到下一個教唱環節了。
(二)新課講授
用多媒體播放《小鳥，小鳥》的課件，課件中的景色是根據歌詞來製作的，裏面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥，以動畫的形式來向學生展示，並在旁邊配上歌詞，這種視聽結合的手段，使歌曲內容更加直觀並且生動形象的展示在學生面前，使學生的學習興趣更加高漲，也使課堂氣氛更加活躍。這時我會說，“同學們，小鳥邀請大家跟它們一起唱歌呢，讓我們一起來學習這首愉快的歌曲吧。”
根據大綱要求，5年級學生要求識譜，所以我先帶領學生一起學習歌譜，在學唱前幫助學生在譜子上標上換氣記號，在唱的時候，要求學生按照換氣記號來換氣，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”，這樣就可以避免學生在唱第一、三句的時候將樂句唱的支離破碎，喪失美感了，同時也解決了本節課的難點，在學會樂譜後，接着代入歌詞，要注意的是最後的“啦”字很多，很密，學生唱歌譜時，因爲每個相鄰的音符是不一樣的，所以不會出先不清楚的情況，而這時就不一樣了，我會先帶領學生跟着琴把速度放慢了唱，等唱清楚後，再回到原來的速度。
在學生學會歌曲後，便讓學生自己討論，這首歌曲分幾個樂段，我們又該用什麼樣的感覺去唱，學生會說，分兩個樂段，我們該用輕快地，活潑地，愉快的，等等，讓學生自己去尋找歌曲的感覺，然後我在中間加以引導和提示，如“前面小鳥在草地上歡快的跳躍，所以我們唱的時候聲音也要富有彈性，後面的“啦”抒發了愉快的心情，所以要優美舒暢”等，幫助他們正確地分析出歌曲的感覺，充分體現新課標中以學生爲主體的理念。這樣也就解決了本節課的重點。接着我會說：“同學們，讓我們和小鳥一起歌唱吧。”播放多媒體課件，讓學生鞏固歌曲，並在重複中不覺得枯燥。接着，以一句話過度到下一個環節：“同學們，小鳥今天太高興了，他們不但想跟大家一起唱歌，還想邀請大家一起跳舞呢。”
(三)音樂活動
請同學們幾個人一組來創編動作，然後伴着《小鳥，小鳥》的音樂向全班同學展示，再由同學們來說說，哪組編好，爲什麼好，也可以向別人提出自己的意見。這個過程可以鍛鍊學生的創新能力，表演能力，欣賞和評價的能力以及同學之間的協作能力。
(四)課堂小結
課堂的最後我會問：“同學們，我想請大家來說說，這節課我們學到了什麼?”學生各抒己見，我再加以總結，“同學們說的很好，老師還想再補充一點，小花，小草，大樹，小鳥，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護的，大自然給了我們這麼美的享受，這麼愉快的心情，我們能給他們的，也就只有好好保護他們了，讓我們拿出實際行動，維護我們美好的大自然吧。請大家回去都想想，我們到底應該怎麼做，下節課來和大家一起討論。”這樣做不但讓學生回憶了今天多學的內容，還強調了德育方面的內容，充分體現了新課標準中學學科整和的特點，也將內容延伸到了下節課。
我的說課到此結束，感謝各位老師。
小學音樂課堂說課稿4
尊敬的評委老師，
你們好!
我是來自市第九中學的單曉靜。今天我說課的內容是魯教版六年級下冊第六單元《銀屏之歌》。下面就教材、目標、教法、學法、環節等方面談談我的設計與構思。
《銀屏之歌》這一單元主要是影視音樂，把它納入初一音樂教材，使學生能夠結合熟悉的電視劇，學會分析音樂在影視劇中的作用，感受音樂的魅力，提高欣賞音樂的能力。
根據教材要求和學生認知特點，特設定以下教學目標：
1、認知目標：瞭解什麼是影視音樂，影視音樂有什麼作用。
2、能力目標：能夠對本課中的音樂進行對比分析，從而總結出影視音樂的作用。
3、德育目標：引導學生感受音樂與影像結合所產生的美感和魅力，陶冶情操。
由於電影、電視、多媒體的普及，學生欣賞過許多影視作品，並對部分影視劇音樂非常熟悉，但很少或者說幾乎沒有學生會有意識的去分析音樂在影視作品中的重要作用。所以本節課教學重點是理解音樂在影視劇中的作用，而引導學生透過對比分析探究出音樂在影視劇中的作用無疑是教學難點。
爲了讓學生順利突破難點，掌握重點，將引導他們採用以下幾種學法：
1、聽唱感知，整體把握。本節課的教學重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱則是感知的一種基本手段。
2、對比分析，獲得知識。這種方法能夠充分發揮學生的能動性，使學生探究現象，獲取知識。
3、親身實踐，驗證結論。將自己探究中得出的結論運用於實踐，從而實現能力目標。
教學目標的實現，離不開教師恰切的教學方法，我的教法是：
1、視覺圖象法：在欣賞樂曲時，利用多媒體展示影視劇片斷，讓學生體驗音像結合的影音效果，變抽象爲具體，有利於學生理解和分析影視音樂。2、體驗法：音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。教學中透過創設情境，讓學生體驗在相同劇情下，恰當和不恰當的音樂對影視作品所產生的巨大影響。
在分析教材，明確目標，制定教法、學法的基礎上，我設計了以下四個教學環節：
一、匯入環節
上課後，創設情境，利用多媒體顯示《紅樓夢》的影視片段，播放的卻是《好漢歌》的歌曲音樂，觀察學生的反應。同學們一定會竊竊私語，偷笑，說是不是老師放錯了，提出畫面與音樂的不協調。爲什麼不協調?就此激發興趣，引出探究：《好漢歌》塑造的是什麼樣的人物形象?而《紅樓夢》的音樂又該是什麼樣的風格呢?這種設制懸念、層層引入的方式能激發學生強烈的探知慾，引導學生懷着探究的興趣在體驗中主動學習，交流互動，促使他們理解影視音樂的第一個功能：刻畫人物性格、塑造人物形象(板書)
二、體驗環節
爲了讓學生更好的理解音樂在影視作品中對劇情的推動和促進作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現的不同效果，讓學生做對比分析。先彈着琴教唱《雪絨花》，引導學生滿懷深情的反覆演唱，並讓學生用手勢隨旋律起伏作漸強漸弱的變化，使音樂更具感染力，爲下面的欣賞活動作好鋪墊。
首先欣賞《雪絨花》畫面一：上校和他的孩子們以及家庭教師在家庭派對上演唱《雪絨花》的情景。請大家欣賞並思考：在演唱速度，力度、情緒上是怎樣的?體現了一種什麼樣的氛圍?學生總結：非常優美，很抒情很溫馨的家庭氛圍。然後欣賞《雪絨花》畫面二：電影結尾時，上校一家面對敵人槍口，在晚會上又唱起《雪絨花》的場景。在欣賞過程中提示學生注意合唱的情緒。這段音樂，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場一起高唱令人無比震撼。歌曲激起了人們對侵略者的仇恨，喚起了奧地利人民堅強不屈的民族精神。透過對同一首歌曲在不同場合，由於速度、力度不同所表現的情緒也不同的對比分析，使學生總結出影視音樂的第二個功能：揭示主題思想，抒發情懷。(板書)這一環節使學生在主動參與音樂實踐活動中獲得了知識，提高了技能。
三、創作環節
音樂的本質與價值就在於激發人的創造力。，因此，我從激發學生想象力，鼓勵學生積極參與，探究創造的原則出發，分兩步完成這一環節。
第一步：音樂與畫面
聽一段“日本鬼子進村”音樂，請同學們想像場景。生：大戰在即，魔獸爭霸等等。提問：這段音樂在電影中起到什麼的作用?學生總結：烘托、渲染氣氛、襯托場景。既然音樂在影視劇中有這麼多的作用，那麼就讓我們也來爲影視劇配配音吧。
第二步：畫面與音樂
先讓同學們觀看動畫片《貓和老鼠》的片段，請大家根據自己的判斷和理解，發揮想像，對它進行音樂風格、旋律、速度、力度等方面的創編。這段畫面是：開始貓在睡覺，老鼠悄悄地從貓身邊走過，卻不小心踩到了貓，最後貓開始追逐老鼠。之後教師給出三段音樂讓學生進行選擇：一是原配音樂;二是《野蜂飛舞》片段;三是《致愛麗絲》片段，讓同學們聽聽哪段更合適，說說爲什麼?最後欣賞原作，進一步感受影視音樂與劇中人物形象間的緊密聯繫。本環節激發了學生主動思維的空間，讓學生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場景。(板書)
四、提升環節
雖然新課程理念注重學生主體性的發揮，但因年齡關係，學生的音樂素養還不夠成熟，老師的提升是昇華課堂必不可少的一個環節。首先，讓學生明確什麼叫影視音樂：影視音樂是指爲影視而作的音樂，透過畫面的視覺形象，使音樂內容更具體明確，更具有感染力。其次師生依照板書共同回顧影視音樂的三大作用。
以上四個環節完畢後水到渠成地進行課堂小結：透過本節課，我們不僅瞭解了什麼是影視音樂，影視音樂有哪些作用，更重要的是我們還學會了透過分析、對比，讓自己更深刻的理解作品，更好的享受藝術的魅力。希望同學們平時多聽、多記，多體會、多運用，你們的生活會因此變得更加豐富多彩，你們的情感世界也會變得越來越美好深沉、瑰麗多姿。
接下來佈置作業：請同學們在課餘時間觀看一些其他的影視作品，並對片中的音樂進行分析，之後寫一篇關於影視音樂感想的小論文，作爲對本單元內容的總結，相信同學們一定會呈現出各自不同的精彩。
關於板書設計方面，非常的簡潔明快，也就是音樂在影視中的三大作用。
本節課透過創意激趣，激發了學生強烈的求知慾，讓他們滿懷探究之情主動學習，對比分析，自主得出結論，實踐驗證結論。整個過程思路清晰，結構嚴謹，環環相扣，步步推進，使學生在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中感悟，在感悟中昇華，充分體現了以學生爲主體的新教育理念。
小學音樂課堂說課稿5
各位評委老師：
大家好!
今天我以人教版小學音樂第十二冊第四單元《愛我中華》一課爲內容爲大家說課。
一、說設計理念：
音樂是積聚靈感、催發情感、激活想象的藝術，它作爲素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助於開發智力，特別是在激活學生創新潛能方面有着十分重要的作用。基於以上認識，我設計了本節課。
二、說教材分析：
本課我所用的教材是人教版小學音樂教材第十二冊第四單元第三課時新授課《愛我中華》。它在本單元中起着總結全單元，甚至是整個小學階段“五十六朵花”系列總結的作用。它體現了《音樂課程標準》中提出的“弘揚民族音樂”的教育理念。《愛我中華》是一首集我國南北地區較有代表性的少數民族歌舞音調創作而成的的歌曲。四四拍，曲式結構爲三段式。全曲旋律流暢，變化豐富，有張有弛，一氣呵成，營造了熱情奔放的情緒。
教學目標：
本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養以及品德的教育。
①透過學習，我計劃使百分之九十以上的學生能用熱情、自豪的情感演唱《愛我中華》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
②從民族音樂出發，讓學生進一步瞭解民族生活，民族文化，培養學生熱愛民族音樂的情感。
使他們表現美、鑑賞美，創造美的能力得到鍛鍊，激發學生熱愛音樂、熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行爲美的品質教育。
重點難點：
重點：能用熱情、歡快的聲音演唱《愛我中華》。
難點：我計劃使百分之八十以上的學生能掌握多變的節奏，及時呼吸，吐字清晰。
三、說教法學法：
基於本課的特點，我主要採用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的渴望與掌握，讓學生感受音樂的旋律美。
2、自主探究法:引導學生透過知識搶答等活動形式獲取知識，以學生爲主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面我採用了以下的輔助教學方法：討論法、評價法、分析歸納法、總結反思法、自主學習法、聆聽法、團結協作法等。
四、說教學流程：
現代音樂課程標準力求體現深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現以音樂審美體驗爲核心。本課的教學過程是由匯入新課、學習歌曲、歌表演、拓展延伸這四部分組成。過程如下:
首先我用知識搶答匯入新課，我利用多媒體進行直觀演示，投影幾張少數民族服飾的圖片，請同學們分組搶答他們分別屬於哪個少數民族?搶答時，我則用卡紙分組計分，並對學生的回答給予鼓勵和表揚。以此讓學生了解我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、民族衆多的國家，有五十六個民族。這五十六個民族由於生活的地區環境等不同，因此他們的風土人情、風俗習慣和歌舞音樂也不相同，以此切入課題。接着用聆聽法讓學生欣賞兩遍《愛我中華》。欣賞兩遍是因爲只有讓學生在聆聽中去體驗、感悟音樂，才能使學生獲得更多的感性認識和審美經驗。學生在兩次欣賞時都帶着不同層次的問題，如：
①這首歌表達了中華兒女什麼樣的思想情感?
②這種思想情感在哪句歌詞中可以體現出來?
③這首歌曲運用了什麼樣的演唱形式?
④這首歌曲的情緒如何?
結合以上四個問題的分組討論、選代表回答，讓學生對歌曲有了進一步的認識，並在潛移默化中對歌曲旋律加深了印象，爲後面的學唱打下了基礎。
其次在學唱歌曲時，我採用了洋思教學模式中“先學後教”的教學方式。基於前兩次欣賞，再加上從六年級學生的學習能力考慮，我只讓學生跟範唱自主學唱一遍就過渡到了重難點教學。在這一環節中，我給學生儘可能大的空間，讓學生自己來發現問題，解決問題。我鼓勵學的好的學生向提出困難的學生伸出援手，我則彈琴協助。這樣既增強了學生自主發現和解決問題的能力，增強了學習的興趣和信心，又避免了我“唱獨角戲”的尷尬。難點解決後我又趁熱打鐵，在學生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：要熱情、自豪地。下面是討論設計演唱形式與表演環節，我讓學生按小組自由討論設計並表演。目的是爲了讓學生在交流協作中加深對音樂的體驗，增強學生的活動組織能力與思維能力，還能積累與同學團結協作的經驗。在這一環節結束時，我遵循《音樂課程標準》的要求，設計了學生自評、互評、老師評的板塊，讓學生對於已掌握的來個總結與反思，我也積極的給予肯定與表揚。
第三步是拓展延伸，我利用多媒體再次使用直觀演示法，讓學生了解各民族的名字、部分民族的生活習俗及民族文化。目的在於激發他們繼續探究更深、更多的民族音樂、民族文化和民族精神的興趣，從而產生深厚的愛國主義情感。
然後自然的過渡到舞蹈創編環節。我的意圖是讓孩子們再次聽着音樂，自主發揮想象力與創造力，自由的隨音樂跳起來、唱起來，在歡樂的氣氛中，讓孩子們表現美、創造美的能力得到鍛鍊。
最後給學生留的課後作業是讓學生爲這首歌重新創編歌詞，引導學生從愛祖國的情感聯繫發展到愛家鄉、愛學校、愛班級!這就再一次讓學生的自主創編能力得到了鍛鍊，讓學生的情感從創作中得到昇華。
以上是我對本課的簡單設計，非常願意與各位老師進行探討交流，更希望得到各位老師的指導幫助，讓我能不斷的提高，謝謝大家!