說課是教師進行教學研究、交流經驗和教學理論的重要方式，也是預備教師進行自我提高的有效途徑，接下來小編爲你整理了人教版初中生物說課稿，一起來看看吧。
人教版初中生物說課稿：青春期
一：說教材
(一)教學設計依據
首先，我先談談我的的教學設計依據。傳統課堂與主體性課堂的根本區別就在於學生在課
堂中是被動的接收者還是主動的獲取者。因此，根據新的教育理念，本節課將着重培養學生成爲知識的主動建構者，透過親身實踐，以對知識“再發現”的形式獲得知識,使課堂教學的重點由如何“教”轉向如何“學”。
(二)、教學內容在教材中的地位與作用
本節課選自義務教育課程標準實驗教科書、人教版《生物學》七年級下冊、第四單元《生
物圈中的人》、第一章《人的由來》的第三節的內容。青春期是人一生中身體變化的關鍵時期。在這一時期，人的身體將發生明顯的變化：性機能發育成熟，身體外形急劇變化，體內機能迅速健全。這些變化是迅速的、全面的，學生沒有心理準備。進入青春期後，有些學生不習慣自己身體的急速增高和性徵的突然變化，害羞或靦腆起來;有的學生會認爲自己的發育較晚，和別人不一樣，產生憂慮、苦悶;有的學生認爲自己長得醜而自卑、孤獨。所以，需要對其進行有針對性的教育，傳授必要的生理知識，給予必要的指導，使之能夠正確對待自己的生理變化，悅納自己的生理變化。
(二)、教學目標的確定
結合新課程的課程理念，面向全體學生，提高生物科學素養，倡導研究性學習。以及本課
內容在教材的地位中和學生實際，從“三維目標的角度”本節課的教學目標設定如下：
1、知識與技能：①理解青春期的身體變化及衛生保健。②理解青春期的心理變化及心理衛生。
2、過程與方法：①嘗試透過分析、討論的方法來理解知識點。
2使用所學的知識去解釋生物學現象，解決問題。 ○
3、情感態度價值觀：①形成學習生物學的興趣和動力。
②關注自己和同學的身心變化，共同健康地度過青春期。
(三).教學重難點
本節的重點是：青春期的身體變化和心理變化以及青春期的衛生保健。瞭解自己的生理
變化，是正處於青春期的學生成長的迫切需要。因爲在現實生活中，中學生切實存在着由生
理變化所帶來的.困惑與煩惱，解決好這些問題有利於他們安全、愉快地度過青春期。本節的 難點是：課本14頁圖片資料的分析以及月經的形成過程。
二、說教法
初中生的形象思維能力較強，抽象思維較弱，他們更習慣、更善於透過大量的資訊材料
和典型事例的感性認識接受新理論、新知識、新觀點。爲此，在教學中，我注重適當地運用事實、事例、精美畫面、圖片，聯繫學生實際，化抽象爲具體，化枯燥爲趣味。
在教學中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。因此，我在直觀性、啓
發性 、簡明性 、理論聯繫實際的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。同時，爲了突
出重點、突破難點，着重採用講授法、演示法、討論法、總結法等教學方法。學生則透過自主學習、探究學習、討論學習、合作學習，完成教學目標。
三、說教學過程
1.匯入新課：我們知道，學生對學習的興趣，往往和新課的匯入有着密切的聯繫。因此，我透過展示學生平時在生活中經常遇到的一些情景，從而提出啓發性問題：“爲什麼會出現這些現象?”學生就會進行思考並想要去解決這些問題，因此使學生從“要我學”轉變爲“我要學”，並匯出本節課的教學內容：《青春期》。
2.新課講授：
(1)青春期的身體變化
討論活動一：讓學生觀察課本14頁的圖片資料，教學生怎麼看圖，橫座標、縱座標分別代表什麼，兩條曲線分別代表什麼。然後再讓學生分析課本14頁的圖片資料，討論資料分析後面的4個問題。
老師引導學生總結出青春期的身體變化：
①.身高突增是青春期的一個顯著特點。
②.神經系統以及心臟和肺等器官的功能明顯增強。
③.性器官迅速發育：男孩會出現遺精，女孩會出現月經。
討論活動二：分析課本15頁的圖片資料，討論爲什麼男孩子會出現遺精的現象?爲什麼女孩子會出現月經的現象?
教師總結：其實男生的遺精、女生的月經和男女生身體上的變化都是非常正常的生理現象。正因爲你有了這些現象才說明你是正常的，才說明你正在慢慢褪去你身上的稚氣，漸漸成熟，漸漸成長，綻放身上青春的、成熟的魅力。但是身體上的變化就必然會使得我們心理上也會產生一些變化。
設計意圖：針對第一部分的內容我設計了兩個討論活動，讓學生透過觀察、思考、討論、歸納的形式對青春期的身體變化進行學習，這樣有利於培養學生的自主學習習慣。
(2)青春期的心理變化
情景模擬活動：讓兩個學生分別飾演爸爸和兒子，模擬爸爸和兒子之間的談話。其他同學認真觀看，看看是否能從中找到自己的影子。
老師引導學生總結出青春期的心理變化：
①有了強烈的獨立意識。②遇到挫折又有依賴性，渴望得到家長和老師的關懷。③內心世界逐漸複雜，有的事情不想跟家長交流。再設問：你們有沒有類似的情況?那應該怎麼處理?播放心理健康教育的視頻(4min)。
透過視頻，概括出青春期的心理衛生：①正確對待自身出現的身心變化，尋求心理平衡。②樹立遠大理想，培養高尚情操。③開展正常的人際交往，做到自尊自愛。
設計意圖：透過情景模擬活動激發學生的興趣，活躍課堂的氣氛，同時鍛鍊學生的語言表達能力，培養其主動探究意識，激發其思維的積極性，增強了課堂的效果。