作爲一名人民教師，我們的任務之一就是教學，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編整理的小學二年級美術《重疊的形狀》教學反思，希望對大家有所幫助。
小學二年級美術《重疊的形狀》教學反思1
《重疊的形狀》這一課是造型表現課，是透過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。
本科的重點是1、瞭解重疊的形狀可以使畫面產生各種不同的效果；
2、瞭解重疊形狀的特點，並會製作。
這節課的成功之處是利用多媒體爲學生展示了有重疊現象的圖畫和生活中的照片，使學生了解重疊現象在生活中處處都有，運用到繪畫中可使畫面層次豐富，具有節奏感。
不足之處是在這節課講完後，學生製作的重疊現象的畫都不是太理想，經老師們議課後，知道了，導致這樣的結果的原因是整堂課設計的思路不明確，主線不清晰。具體改正如下：先讓學生欣賞有重疊現象的`圖畫，激起學生興趣。
引出重疊的概念：1、一樣物體在另一樣物體的前面，就會產生重疊；
2、一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊。
教師用事物演示，讓學生從直觀上認識，學生動手，同桌之間互相演示，加深重疊的印象；然後教師示範繪製一副有重疊現象的畫，示範後，讓兩組學生上臺繪製，檢查學習情況，發現問題及時糾正；最後告訴學生藝術來源於生活，只要多觀察，多思考，就能畫好的作品。
本節課由於在備課時，每個環節設計的活動太多，導致思路不清晰。教學是一們藝術，我會在以後的工作中不斷學習，不斷思考，使自己的授課水平有所提高。
小學二年級美術《重疊的形狀》教學反思2
《重疊的形狀》這一課是造型表現課，是透過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。本科的重點是1、瞭解重疊的形狀可以使畫面產生各種不同的效果；2、瞭解重疊形狀的特點，並會製作。
這節課的成功之處是利用多媒體爲學生展示了有重疊現象的圖畫和生活中的照片，使學生了解重疊現象在生活中處處都有，運用到繪畫中可使畫面層次豐富，具有節奏感。
不足之處是在這節課講完後，學生製作的重疊現象的畫都不是太理想，經老師們議課後，知道了，導致這樣的結果的原因是整堂課設計的思路不明確，主線不清晰。具體改正如下：先讓學生欣賞有重疊現象的圖畫，激起學生興趣。引出重疊的概念：1、一樣物體在另一樣物體的前面，就會產生重疊；2、一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊。教師用事物演示，讓學生從直觀上認識，學生動手，同桌之間互相演示，加深重疊的印象；然後教師示範繪製一副有重疊現象的畫，示範後，讓兩組學生上臺繪製，檢查學習情況，發現問題及時糾正；最後告訴學生藝術來源於生活，只要多觀察，多思考，就能畫好的作品。
本節課由於在備課時，每個環節設計的活動太多，導致思路不清晰。教學是一們藝術，我會在以後的工作中不斷學習，不斷思考，使自己的授課水平有所提高。