《紙片插接》這一課是二年級美術第一課的內容，本課的教學目標是引導學生了解插接這種紙藝形式，並對插接藝術產生興趣，瞭解插接的結構及基本的變化手段，嘗試着設計並製作一組插接紙藝作品。透過設計和製作活動，培養學生感受、合作、探究能力，提高動手操作能力和創新精神，發展個性。對於手工製作課，學生們的學習熱情都很高漲。我在上課講授要點的時候，學生們都聽得很專心，基本上每個班的學生都能帶齊工具。
“插接”是一種最簡單的立體紙雕塑，是學生學習雕塑的基礎，在以往的手工教學中並未涉及此方面內容。怎樣才能使學生很快掌握插接技巧並熟練運用於自己的作品中，這是本課教學的重點和難點。在備課的時候，我想到很多方法：如演示、欣賞插接作品等等，但總覺得這些方式對學生來說吸引力不大，不容易在短時間內調動全體學生的注意力，最後一個想法在我腦中誕生了，學生都喜歡玩遊戲，我就嘗試着以“插接遊戲”的方式匯入本課，激發學生的興趣。爲了讓每個學生都積極參與，我將班級學生分成若干小組，每組四人合作完成一件插接小雕塑。爲了讓學生能理解插接雕塑的結構，我給每組的每個學生分發10個“雪花片”，讓學生在規定的時間內隨意插接，看誰的插接又高又穩固？學生在短短的3分鐘之內，透過自己親手插接很快就掌握了插接的技巧。透過交流，學生明白了插接要注意的問題等等，本課的教學難點就迎刃而解。本課作業效果還是很不錯的。唯一存在的.缺陷是部分學生使用的卡紙的硬度和厚度都不夠，剪出的單元形插接時很困難，或者最底層站不住。而有些同學用剪下來的卡紙條捲成一個心形的底座，再把單元形剪口、插接到這個底座上，整件作品便穩穩當當了。我鼓勵有創意的學生向大家介紹自己的經驗，這下子孩子們紛紛發表自己的見解，把作品創作的思路和過程請清楚楚地介紹出來，學生的語言組織能力和表達能力都得到很好的發展。透過本課的教學，我感到學生在感受、表現生活中以張揚個性的方式充分自由地表達情感、情緒於創造之中，他們收穫的不僅包括認知的，更包括態度、價值觀的改變、情感的豐富與情操的提升，以及在整個過程中所經歷的挑戰，所獲得的鼓舞與感動。
在製作的過程中，學生在自己動手體驗的時候會從中發現很多的問題，並自己開動腦筋解決。到下課的時候，大部分的學生都能把紙片站立起來，每個班都能有幾組成員能把卡片插得很高，這是學生自己動手動腦的結果。在此過程中能夠讓他們體驗到小組合作團隊合作的無限魅力和巨大成功。