本課題透過問卷調查法、訪談法等，對xxxx初二級學生的資訊技術能力進行調研，總結分析學生資訊技術能力的基本現狀以及探究出導致此現狀的原因，提出相應的改進策略，從而促進xx初中學生資訊技術能力的提升。
關鍵詞：xx 資訊技術能力 基本現狀 發展策略
自2000年教育部頒佈了《關於在中小學普及資訊技術教育的通知》（教基[2000]33號）。通知要求，“從2001年起開始用5-10年的時間，在中小學（包括中等職業技術學校）普及資訊技術教育，經資訊化帶動教育的現代化，努力實現我國基礎教育跨越式的發展”。目前，我省大部分地區的中學及部分小學都開設了資訊技術教育，但在實施的過程中，情況卻不容樂觀，很多學校雖然都積極地響應號召，但由於資訊技術教育在中學起步較晚，目前尚未形成較爲成熟的教學體系。而且，由於我省經濟發展不平衡，導致部分貧窮地區的學生資訊意識弱、資訊能力低、資訊道德缺，總體的.資訊素養比較低。然而，隨着社會資訊化的發展，資訊素養日益成爲資訊社會公民素養不可或缺的組成部分。而學生的資訊素養直接關係未來社會資訊化的水平，同時，更是實現教育資訊化的一個重要方面。在學生的資訊素養當中，資訊技術能力是資訊素養的核心，它包括資訊的獲取、資訊的分析、資訊的加工。資訊技術能力的提高能培養學生的獨立自主學習能力，使其具有追求新資訊、運用新資訊的意識和能力，善於運用科學的方法，從瞬息萬變的事物中捕捉資訊，從易被人忽視的現象中引伸、創造新資訊的能力。
目前，我省大部分地區的中學及部分小學都開設了資訊技術教育，但在實施的過程中，情況卻不容樂觀，很多學校雖然都積極地響應號召，但由於資訊技術教育在中學起步較晚，目前尚未形成較爲成熟的教學體系。而且，由於我省經濟發展不平衡，導致部分貧窮地區的學生資訊意識弱、資訊能力低、資訊道德缺，總體的資訊素養比較低。
1.1 瞭解xxxx初中學生資訊技術能力，爲高中資訊技術課程設計和教學提供幫助。
隨着社會資訊化的發展，資訊素養日益成爲資訊社會公民素養不可或缺的組成部分。透過本次調研瞭解即將升上高中的同學的資訊技能是否爲零起點或者是已經具備一定技術能力，爲相關部門修改高中資訊技術教程提供資訊源，也爲老師設計出更合理的教案提供幫助。
1.2探索導致xxxx初中學生資訊技術能力不足的原因。
透過對調查問卷數據的綜合分析找出原因，爲當地教育部門、學校實施相關措施
提供依據，並向當地資訊教育提供一定可行性的建議，最終達到提高學生資訊技術能力的目標。
1.3 引起家長、教師以及相關部門對學生資訊技能水平的關注。
中學生資訊技能的提高離不開家長和老師更多的指導，透過本次活動可以引起家長、教師和相關部門對此問題的關注，爲提高中學生資訊技能水平提供良好的環境而努力。
本調研採用隨機抽樣的形式調研xx市初二學生的資訊技術能力情況。問卷發放的對象爲xx市各中學的初二學生。本次共發放調研問卷273份問卷，回收有效問卷260份，問卷有效率爲95.2%，說明問卷調查達到了較好的調研效果。其中，發放城鎮學生問卷109份，發放農村學生問卷111份。
調研對象及內容
調研重點是學生電腦的普及率、學生對電腦的使用情況、學生對電腦的認識和了解程度以及學生對資訊的認識情況。
本調研對抽樣選擇的兩所高校的領導、普通教師和學生以及學生家長進行了訪談，以個別訪談爲主，集體訪談爲輔，每所高校訪談領導2人、普通教師2人、學生2人。其中訪談的領導包括校長以及教務處主任，教師包括資訊技術課程的教師和其他任課教師，學生隨機進行訪談，學生家長包括家中配置電腦的和家中沒有配置電腦的家長。