初三是集體戰鬥與個人成就的時期。下面是小編整理的2016-2017初三語文上冊期末考試題，大家一起來看看吧。
一、選擇。下面各題均有四個選項，其中只有一個符合題意，選出答案後在答題卡上用2B鉛筆把對應題目的選項字母塗黑塗滿。(共12分。每小題2分)
1.下列詞語中加點字讀音完全正確的一項是
A.祈禱(qí) 誆騙(kuāng) 諛詞(yú) 氣吞鬥牛(dòu)
B.靜謐(bì) 譖害(zèn) 發窘(jiǒng) 強聒不捨(guō)
C.襁褓(qiǎng) 睿智(ruì)腆着(tiǎn) 面面廝覷(qù)
D.狡黠(xiá) 瑟索(sè) 詰難(jí) 咬文嚼字(jiáo)
2.下面句子中有錯別字的一項是
A.讀書的要訣，全在於會意。對於這一點，陶淵明尤其有獨到的見解。
B.在那恢宏的氣勢裏，在那壯美的意境中，你能感受到詩人怎樣的情懷?
C. “正確的答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。
D. 一個人教育的出發點就是“格物”和“至知”。就是說，從探察物體而得到知識。
3.下面語段中依次填入關聯詞語最恰當的一項是
古琴藝術的價值不在於樂器本身，也不限於古琴曲目和彈奏技術，更重要的在於古琴所代表傳統美學特質，這種特質貫穿中華雅文化的發展當中。鍾子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴爲依託的，它不僅深邃感人，而且歷久彌新。可以說，知音意識和獲得知音的愉悅是雅士階層不可分割的一種人生內容，，音樂境界與生命境界、樂品與詩品文品都互相溝通。
A.所以既然那麼因此B.並且因爲所以因此
C.所以因爲所以甚至D.並且既然那麼甚至
4.下列句子的標點符號使用正確的一項是
A. “唱”古詩有兩種途徑，一是讓一些現成曲譜與古詩聯姻;二是用今人爲古詩譜的曲。
B.科研創新能夠成爲快樂的源泉，快樂就來源於創新的各個環節。從源頭到過程再到結果。
C. 他說，魯迅先生爲什麼要寫《中國人失掉自信力了嗎》這篇文章?是值得談一談的問題。
D.嵇康去世後，朋友向秀經過他的故居時，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，於是作思舊賦。
5.結合語境修改畫線病句，最恰當的一項是
許多年少成名的天才神童，長大後並不優秀的原因可能是陷入成功導致的心理陷阱。那些技能卓越的天才兒童，不願意走出成功帶來的“舒適地帶”。在特定的方面取得的成功使他們厭惡冒險，不願嘗試，對新挑戰和可能的失敗產生嚴重恐懼，久而久之，他們在成長中逐漸偏離成功的道路。
A.修改：由於天才兒童技能卓越，不願意走出成功帶來的“舒適地帶”
B.修改：天才兒童由於某種技能卓越，往往不願意走出成功帶來的“舒適地帶”
C.修改：某種技能卓越的天才兒童，不願意走出成功帶來的“舒適地帶”
D.修改：那些某種技能卓越的天才兒童，往往不願意走出成功帶來的“舒適地帶”
6.對下面文段中有關修辭方法作用的分析，有誤的一項是
遭遇不如意事，“反其道而行之”，以身作則用減法，標誌着一個人立身的高度與處事的眼光。他們會這樣認爲：有人冷落了你，同時也強化了你的自立;有人傷害了你，同時也磨鍊了你的心態，有人欺騙了你，同時也增進了你的見識;有人絆倒了你，同時也錘鍊了你的能力。從而，你的生活處處綠意，充滿陽光。心胸狹隘，遇不如意事，喜歡“以其人之道，還治其人之身”，喜歡做加法，自以爲得計，可佔到便宜了嗎?沒有，絕對沒有。生活中的減法，會完美自己的人格，減少了不如意事，增進了社會和諧，何樂而不爲呢?
A. 選段中運用“有人冷落了……錘鍊了你的能力”的排比句，列舉了以“減法”的心態對待人生中的種種困境反而收穫頗多的現象，證明了“減法”有助於個人成長。
B. 選段中“你的生活處處綠意，充滿陽光”運用了比喻的手法，形象地表現了“減法”可以使生活變得非常美好。
C.選段中“可佔到便宜了嗎?沒有，絕對沒有”採用設問的方式，自問自答，引起讀者思考並認識到心胸狹隘的後果。
D.選段運用了排比、反問等多種修辭手法，突出地表現了完美自己的人格，增進社會和諧的積極意義。
二、填空(共8分)
7.默寫(5分)
(1)，載不動許多愁。(李清照《武陵春》)
(2)持節雲中，?(蘇軾《江城子·密州出獵》)
(3)，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。(辛棄疾《破陣子·爲陳同甫賦壯詞以寄之》)
(4)范仲淹在《漁家傲·秋思》中既寫出了塞外景色之異，又點明瞭戒備森嚴的一句是，。
8.名著閱讀(3分)
忠誠信義，劫富濟貧等，是《水滸》中英雄們的理想。爲此，①(人名)爲救林沖之困，大鬧野豬林;吳用、阮小二等人黃泥岡②(事件);英雄們把梁山泊議事之地命名爲“③”(地名)。
三、綜合性學習(共11分)
“名校遊”近幾年來受到熱烈追捧。班委準備出一期黑板報，介紹火爆的“名校遊”，供同學們假期出遊時參考。宣傳委員請你完成以下任務。
9.分析以下材料，提取關於“名校遊”情況的主要資訊。(4分)
【材料一】
【材料二】
在清華大學，成團成組的旅遊者川流不息，每天團體遊客在5000人至7000人之間;許多遊客是身穿各色文化衫的中小學生及其家長。遊客們在各種不同歷史時期的建築前、在“水木清華”的湖光亭影間留連。每年櫻花爛漫時節，武漢大學遊人如織，2013年高峯時期，更是一天“擠進”20萬人。武大的老圖書館以民國時期的建築特點吸引着遊人。夕陽西下時，透過老圖書館寬大窗戶的紅光，映在一個個俯首苦讀的學生身上，更讓人體會到一種莊重與和諧，寧謐與典雅的.氛圍。
主要資訊：
10.請你結合以下材料，針對“名校遊”存在的管理問題，提出改進的措施。(4分)
某名校學生：到處都是遊客，甚至教學區裏也有大批遊客。遊客們在教室、圖書館、實驗室的附近，不分地點和場合，大聲說話，我們很難安靜下來聽課、讀書、做實驗。
某遊客：其實我們也就是走馬觀花，很盲目。我帶着女兒，本來想讓她瞭解知識，開闊眼界，可是我們參觀的地方什麼介紹也沒有，能瞭解的東西太少了。
某名校管理者：遊客太多，我們希望加大收門票費的力度，限制客流。但有一些人反對說，國外大部分名校都是免費對公衆開放，或者部分景點收費。所以我們現在也是左右爲難。
②
③④
11.宣傳委員爲本期黑板報擬標題，他寫了上句，請你根據材料寫出下句。(要求：與上句語意相關、句式相同、字數相等)(3分)
名校旅遊盛行，
答：
四、文言文閱讀(共9分)
閱讀《陳涉世家》選段，完成第12—14題。(共9分)
二世元年七月，發閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，爲屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕爲楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以爲死，或以爲亡。今誠以吾衆詐自稱公子扶蘇、項燕，爲天下唱，宜多應者。”吳廣以爲然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威衆耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
吳廣素愛人，士卒多爲用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其衆。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，並殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉弟令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。爲壇而盟，祭以尉首。陳勝自立爲將軍，吳廣爲都尉。攻大澤鄉，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻銍、酇、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千餘，卒數萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門中。弗勝，守丞死，乃入據陳。數日，號令召三老、豪傑與皆來會計事。三老、豪傑皆曰：“將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜爲王。”陳涉乃立爲王，號爲張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。
12.解釋下列語句中加點詞的意思。(2分)
(1)會天大雨 會：
(2)皆刑其長吏刑：
13.用現代漢語翻譯下面的句子。(3分)
又間令吳廣之次所旁叢祠中 翻譯：
14.陳勝吳廣審時度勢，謀略過人，對起義進行了周密的策劃。請根據文章內容將下文補充完整。(前兩空用原文回答，後一空用自己的話回答)(4分)
陳勝吳廣在爲起義作輿論準備時，設計了“①”的計策;發動起義時，打出“②”的旗號;在起義中，陳涉“立爲王，號爲張楚”。這一系列謀劃，始終將起義與楚國的復興聯繫在一起，這是因爲陳勝吳廣認爲 ③ 。
五、現代文閱讀(共30分)
(一)閱讀課文《故鄉》選段，完成15-17題。(共15分)
這時候，我的腦裏忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種着一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
這少年便是閏土。我認識他時，也不過十多歲，離現在將有三十年了;那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年。這祭祀，說是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重;正月裏供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個忙月(我們這裏給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長工;按日給人做工的叫短工;自己也種地，只在過年過節以及收租時候來給一定人家做工的稱忙月)，忙不過來，他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。
我的父親允許了;我也很高興，因爲我早聽到閏土這名字，而且知道他和我彷彿年紀，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。他是能裝弶捉小鳥雀的。
我於是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑的去看。他正在廚房裏，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下願心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，於是不到半日，我們便熟識了。
我們那時候不知道談些什麼，只記得閏土很高興，說是上城之後，見了許多沒有見過的東西。
第二日，我便要他捕鳥。他說：
“這不能。須大雪下了纔好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕穀，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什麼都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……”
我於是又很盼望下雪。
閏土又對我說：
“現在太冷，你夏天到我們這裏來。我們日裏到海邊檢貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
“管賊麼?”
“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這裏是不算偷的。要管的是獾豬，刺蝟，猹。月亮底下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”
我那時並不知道這所謂猹的是怎麼一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。
“他不咬人麼?”
“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道他在水果店裏出賣罷了。
“我們沙地裏，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳……”
阿!閏土的心裏有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子裏高牆上的四角的天空。
可惜正月過去了，閏土須回家裏去，我急得大哭，他也躲到廚房裏，哭着不肯出門，但終於被他父親帶走了。他後來還託他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。
現在我的母親提起了他，我這兒時的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過來，似乎看到了我的美麗的故鄉了。
15.課文節選部分成功地塑造了“少年閏土”的形象，請從下面幾個方面對“少年閏土”加以概括。(每方面用四個字回答)(4分)
①語言： ③對“我”的態度：
②動作： ④對生活的態度：
16.聯繫選文內容，說說兒時的故鄉“美”在哪裏。(4分)
答：
17.選文充分展示了兒時故鄉的美麗，表現了作者對故鄉的深深眷戀之情，生動感人。作者是如何做到這一點的?請以第①段和第段爲例作簡要分析。(不超過150字)(7分)
答：
(二)閱讀下面文字，完成18-19題。(共7分)
真實地反映現實生活，如實地表現客觀事物，是寫作的一項基本功。
“現實生活”或“客觀事物”，就文章的寫作來說，它無非就是構成文章內容的人、事、物、景等。學會記“實”，就是要學會真實、準確地表現人、事、物、景。這就像繪畫中的寫生，對所畫的對象，它的形態、色調、明暗、質地、量感……都能夠如實地表現出來。畫一棵樹就像一棵樹，畫一個人就像一個人。這就爲繪畫創作打下了基礎。基礎打好了，創作的時候，構思一旦成熟，就可以大筆潑墨，任情揮灑，想畫什麼就畫什麼，畫什麼就像什麼，寫作也是這樣，要做到對所寫的人、事、物、景都能逼真再現，寫什麼就是什麼。如果你寫的一個人，一件事，一棵樹，一場春雨，別人看了，覺得不像那個樣子，不是那麼回事，不符合事物的本來面目，那就不是如實記寫了。
如實地反映、再現客觀外物(人、事、物、景等)極爲重要，它不僅像繪畫的寫生那樣可以打好寫作的基礎，同時，它也在描繪、建構着一個可見可觸的外部“世界”。
敘述、描寫和說明，正是這樣三種記“實”的能力，它們各有其獨特的作用，是我們應切實練好的寫作基本功。
敘述，是對人物出身、經歷和事物發展過程的交代、陳述。【甲】如敘述“海市蜃樓”這一自然景象發生的情況：
(1980年仲夏的一天)午後2時40分，在與蓬萊閣隔海相望的廟島南側海面上，隱隱約約出現了兩個小島。10分鐘後，島的輪廓越來越清楚，一幅海市蜃樓勝景出現了。島上的道路、樹木、山峯清晰可辨，建築各異的亭臺樓閣顯而易見，行人車輛時隱時現，各種景物交相映照，當地羣衆和遊客爲奇幻景象所吸引，興趣盎然。據記載，這次海市持續時間之長，是歷史上所少見的。
(1981年8月28日四川《文摘週報》)
在整個敘述中，時間線索清晰，過程交代也很明白。
描寫，是將客觀事物的形狀、情態具體地描繪、再現出來。【乙】如，同樣是表現海市蜃樓奇幻景象的出現，作者是這樣描寫道：
記得是春季，霧蒙天……聽見有人喊：“出海市了。”只見海天相連處，原先的島嶼一時不知都藏到哪兒去了。海上劈面立起一 片從來沒見過的山巒，黑蒼蒼的，像水墨畫一樣。滿山都是古鬆古柏，松柏稀疏的地方，隱隱露出一帶漁村。山巒時時變化着，一會山頭上幻出一座寶塔，一會山窪裏又現出一座城市，市上游動着許多黑點，影影綽綽的，極像是來來往往的人馬車輛。又過一會兒，山巒城市慢慢消下去，越來越淡，轉眼間，天青海碧，什麼都不見了，原先的島嶼又在海上重現出來。
(楊朔《海市蜃樓》)
繪形繪聲繪色，具體形象地描繪了事物的狀貌，使人如見其物，如臨其境。
說明，是以簡明扼要的文字解說事物外在狀貌、內在特徵等的表達方式。【丙】還是以海市蜃樓爲例，可以這樣去說明：
海市蜃樓亦稱“蜃景”。光線經不同密度的空氣層，發生顯著折射(有時伴有全反射)時，把遠處景物顯示在空中或地面的奇異幻境。常發生在海邊和沙漠地區。一般有上現蜃景、下線蜃景和側現蜃景三種，也有其他更復雜的蜃景。我國山東省蓬萊縣常見渤海廟島羣島的幻景。
(《辭海》“海市蜃樓”條)
這就是知識性很強的客觀說明了。
敘述、描寫、說明都是記“實”的，反映、再現客觀事物的，但各有側重點：敘述，主要是陳述過程;描寫，主要是描繪形象;說明，則主要是解說形狀，直接說明事物形狀、性質、成因、功用等。它們在寫作時，往往結合起來使用，共同擔負起記“實”的任務。
18.將下面的語句分別填入文中恰當的位置。(3分)
①它是一種展示“空間”狀貌的藝術。
②它是一種表述“時間”過程的藝術。
③它是一種科學性和實用性相結合的“告知”藝術。
答：【甲】 【乙】 【丙】
19.閱讀下面材料，簡要說明下面文字的記“實”特點。(4分)
【材料】
兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛裏涌出來，“叭嗒”一聲落在手裏的講義上，聲音那麼響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下裏看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那麼專注和認真。他稍稍地鬆了口氣，這才發現，自己早已經念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心裏難受得要命，什麼話也說不出來。這個小小的可憐的“萬卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事!
(節選自黃蓓佳《心聲》)
答：
(三)閱讀下面短文，完成20-22題。(共8分)
應該有個好性格
性格本沒有好壞之分。性格就是個性，每個人都有個性。有人外向些，有人內向些;有人粗獷些，有人細膩些;有人喜歡安靜，有人喜歡熱鬧;有人勤于思考，有人樂於活動，如此等等，難說哪種好，哪種不好。
那爲什麼又提出來一個“應該有個好性格”問題呢?這是因爲在實際生活中，確實有些人由於性格上的嚴重缺陷，搞得自己不幸福，也使別人不痛快。所以，性格好壞，不是針對性格類型，而是針對性格缺陷而言的。
比如，有人性格外向，這本來很好，外向的人容易和人交往，容易和人交朋友。但外向過分，不分場合，不看對象，不講方式，不分內外，亂說一氣，就是缺陷，也會壞事，也會使人感到你淺薄、輕率，對你產生反感。
比如，有人性格內向，這也不壞，內向給人一種沉穩老練的感覺。但內向過分，喜怒哀樂無從捉摸，也會使人感到你冷漠、孤僻，甚至讓人覺得你城府很深，對你敬而遠之。
常見的性格缺陷還有一些：比如心眼太小，見小不見大，無足輕重的小事抓住了不放，倒把大事忽略了。比如，遇到不順心的事，總是耿耿於懷，過也過不去，一件小事記多少天，乃至多少年。比如，心扉封閉，外界資訊進不來，總是在自己固有的資訊圈子裏轉來轉去，沒有新的思維、新的認識、新的突破。比如，遇事總抱悲觀的觀點、無所作爲的觀點，等等。現實告訴我們，性格上的這些缺陷，即折磨自己，又折磨別人;既影響工作，又影響生活。
“江山易改，秉性難移。”要一個人改變性格，幾乎是不可能的，但要求一個人彌補性格缺陷，限制這些缺陷的程度，則是完全可以做到的。
一個人，特別是在現代社會中的人，應該使自己的性格更多面些，更樂觀些，更開朗些，更豁達些，更能對外界的資訊作出恰當的反應，纔會更有幸福的感覺。幸福自然需要一定的客觀條件，但其本質則是在一定條件下的個人感受。“餓了吃糠甜如蜜，飽了吃蜜也不甜”，說的就是這個道理。沒有好的性格，是自己破壞自己的幸福，也還會破壞別人的幸福;爲了個人幸福和他人幸福，應該有個好性格!
(選自艾豐《三做談》)
20.本文的中心論點是什麼?(2分)
答：
21.針對作者的觀點，結合自己的實際，補充一個事實論據並作簡要分析。(3分)
答：
22.簡要分析第段的論證過程。(3分)
答：
六.作文(50分)
23.請以“一個 的人”爲題，寫一篇文章。
要求：(1)補全題目，將題目抄寫在答題卡上。
(2)不限文體(詩歌除外)。
(3)字數在600-1000之間。
(4)作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。