摘 要：初中語文是培養思維能力的基礎課，是實施素質教育的主渠道之一。實施素質教育的主旨是發展學生素質，提高學生能力，讓學生主動發展。因此在課堂教學中，教師必須立足知識、培養能力、着眼發展。隨着“應試教育”向“素質教育”的轉變，學生創新能力的培養已經成爲當今教育教學改革研究和實驗的一個重要課題。
關鍵詞：初中語文 能力提高 方法 步驟
新課理念指出：“不要再把學生當成灌輸知識的容器，而要讓學生自己動手動腦，去發現學習知識的規律。”何謂素質教育？素質教育是全面貫徹教育方針，根據社會長遠發展的要求，遵循人的發展規律，面向全體學生，促進學生全面協調發展，使學生紮實打好基礎的同時，學會做人，學會求知，學會生活，學會創造。歸納起來素質教育是面向全體學生，全面發展，主動發展的教育。
一、改變觀念確立課內外結合的創新教育思路
語文教師在實際語文教學過程中應該認真研究教學策略與方法，尋找創新教育與語文學科教學的結合點，把創新精神的培養作爲教學的靈魂，以其創造性的“教”來誘發學生創造性的“學”，努力培養學生思維的流暢性、變通性和獨創性等重要品質。那麼，目前初中語文教學的現狀如何呢？是否有利於培養學生的創新能力？
傳統的課堂教學是在老師的“導演”下，學生思考、討論和回答問題，學生在老師設定的框架中活動。這樣的課堂教學對啓發思維、培養學生獨立思考的能力，作用十分有限。呂叔湘先生說過：“在教學過程中，教師起什麼作用呢？葉聖陶先生的看法是：各種學科的教學都一樣，無非是教師幫助學生學習的一串過程。”轉變教育觀念實施創新教育，就是要確立開放教學的觀念，以創新教育爲核心，以教材爲載體，以學生爲中心，以師生活動爲主體，根據學生創造性學習的需要，打破“課堂”瓶頸，突破原來的封閉課堂教學狀態，確立基於課堂又超越課堂、課內外相結合的'創新教育思路，爲學生提供開放的教學內容、教學空間和教學方法，爲培養學生的創新能力提供更爲廣闊的空間。
二、課堂教學要着眼發展性
首先應增強開放意識，搞好三個方面的結合：即與課外相結合，與所學其它學科相結合，與生活相結合。與課外相結合，這個結合是從縱橫兩向結合即用已學過的知識來學習後來的知識。比如初中語文中的《祝福》一文，教學前可透過《少年閏土》進行縱向遷移，使之理解掌握《祝福》中的閏土形象。
橫向的結合，這就要求平時我們要注意指導學生把與教學有關的材料積累起來，特別是語文課堂中的事理說明文，如《死海不死》等課文就又必須在教學之前指導學生搞好有關的課外閱讀，掌握有關的知識，拓寬學生視野，這樣在掌握其他自然知識和社會知識的基礎上掌握課文的寫作知識。與其它學科相結合，是指各種知識技能之間存在相同或相似的地方，教學中應結合初中階段的各種知識來教學語文課，更好地提高語文素質，與生活相結合。初中語文課本，內容注重生活，把反映學校生活、家庭生活、社會生活方面的文章分單元編排。因此在教學中，我們應把課本與生活結合起來，從而認識生活，同時與學生實際相結合進行指導，讓學生寫出自己身邊真正的生活。
三、發掘教材的思想性，寓德育於教學中
教學永遠是具有教育性。在教學中充分利用教材的德育因素，將教書與育人結合起來，才能使學生在獲得知識同時，提高政治思想和道德素質。在語文教學中，我重視發掘教材思想性並聯系學生的思想實際，寓育人於教學之中。如透過介紹漢字起源、演變發展史，使學生了解幾千年中國文明文化的輝煌和人類和平的真諦。
求實的工作作風、良好的學習習慣的培養是課堂素質教育不可忽視的內容。利用講古代“一字值千金”與近代美國福特公司“一劃值萬金”小故事，激勵要求學生做事要一絲不苟，以認真負責態度嚴格對待每一份課堂練習、作業、答卷，發現潦草馬虎和抄襲現象要給予批評教育，直至改正爲止。由於在教學中始終堅持教書育人，從嚴要求的原則，學生學習態度和作業質量很快有所改善。
四、加強語文教學過程中的美育教學
我們發現，一些“學富五車”的中學語文教師，採用了不合乎美的規律的死板的單一模式教學法，結果是“言者諄諄，聽者藐藐”，教師講得“津津有味”，學生聽得“昏昏欲睡”。縱有淵博的知識，也還是收效甚微，影響教學質量。如果他們能掌握合乎美的規律的語文教學藝術，豈不是如虎添翼嗎?一個專業功底深厚的語文教師，如果又掌握了美的教學法，就會像一個有才華的音樂指揮，在小小的課堂裏演奏出一段音響和諧、節奏明快的樂曲來。下課鈴一響，“音樂”嘎然而止，學生感到時間過得很快，且餘味無窮，感到不但學到了知識，而且也得到了許多美的享受，好像聽一段優美的樂曲。“餘音繞樑，三日不絕”，我們聽優秀教師的課常有這樣的感受。可見，語文教學方法的美對提高語文教學質量有不可忽視的作用。在21世紀科技的輪船上，教師不僅教以學生扮演“乘客”的角色，更應該教以扮演“舵手”的角色。透過教學實踐，使我們深深體會到，在課堂實施素質教育是必要和可能的。關鍵在於教育要強化育人意識，不斷豐富知識結構，積極探索不同教學方法，才能將素質教育落實到實處，現代教師的職能還要增加充當船工的任務，要利用安全可靠的方式駕馭載着學生的航船，使他們避免在知識的海洋中沉沒。教師一切教學活動在於育人，在於全面提高民族的素質，在於培養跨世紀的人才。