一、分析學校形勢，抓住教育重點
兵希中學是一所開發區的農村中學，隨着開發力度的不斷加大，學校周圍涌現了大量的大型企業，隨之涌入了大批的務工人員及其子女。前幾年，我校的規模一直是4軌12個班級，到現在已經發展到了8軌24個班級，外來務工人員子女佔到了學校總人數的70%以上，由此也帶來了一系列管理上的問題。這些學生來自全國各地，他們的素質參差不齊，日常的行爲習慣比較令人擔憂。很多外來學生家長在思想認識上也存在着一些問題：很少關注孩子學習成績以外的領域，家庭教育目的單一。爲此，我們就要有針對性地實施德育管理，逐步提高學生的思想道德素質。
二、優化育人環境，夯實文化底蘊
學校的物質文化主要指以校園建築、文化設施、景點、花園、草坪、竹林等爲載體的校園文化，它既是學校物質文化建設的成果，又是學校精神文明建設的表現載體，是學校教育教學及管理的基礎。美麗的校園方能塑造美麗的心靈，只有建設好融情趣、個性、藝術於一體的校園環境，農村中學的物質文化纔會成爲有生命力的文化，也才能真正發揮其“育人”的功能。農村中學在設計景點時，寓教育於景點之中，如景色如畫的小花園內，有彎曲成趣的鵝卵石小道，寓意爲：生活是美好的，但道路是曲折的；用小葉黃楊木種成的“團結、求真、創新”六個大字，使學校校風更加醒目；在學校大樓的連廊上懸掛“尊師、守紀、勤奮、創優”的學風，激勵着學生刻苦、勤奮、求知、好學，邁向科學的天堂。
三、優化班級環境，開展班級評比
班級是學校的細胞，班級的班風建設直接影響學校的校風建設。班風建設又直接影響學生的健康成長和個性的形成。因此，班級管理和班風建設是學校教育教學中的重要環節。我校一直十分重視班風建設，每學期開學前，學校根據各班情況選派最好的教師擔任各班的班主任，並建立班主任每週一次例會制度，總結一週班級工作情況，佈置下週工作。班主任根據學校常規工作和階段性工作安排班級工作。
四、提高學生素質，促進全面發展
1.學校成立德育基地，確保每個學生在有組織、有計劃下認真參加社會實踐活動、軍訓活動、社區勞動，同時有完善的.保障，確定帶隊老師的職責，表彰公示實踐活動中優秀的學生，培養激發學生艱苦耐勞的品質，鍛鍊學生吃苦的精神，爲學習帶來積極健康的推動作用。
2.制定研究性學習課題，舉辦科技系列活動，參與各類科技比賽，如科技製作、科技小論文、科技小發明、環保書畫等活動。
3.從2009年起，我校每年定期舉辦校園文化藝術節活動，在藝術節活動中不斷拓寬活動內容，提高活動質量。在校園文化藝術節文藝會演的基礎上，開展了學生繪畫、書法、藝術小報設計、主持人大賽等相關活動；並利用藝術類興趣小組的師生資源，積極引導學生參加各級各類競賽活動。
五、強調教師職責，做到以身作則
加強班主任建設。德育處有計劃地指導青年班主任做好班級的日常管理工作，明確工作職責，努力做到“四落實”，即班風建設落實、班幹部建設落實、常規工作落實、班隊活動落實。加強骨幹教師隊伍建設。透過校外名師（名師工作室）指導、外出培訓、交流等途徑加強學校骨幹教師的培養，力爭出人才、出成果。
六、優化家校聯繫，進行檢查反饋
1.爲做好學生家長的聯繫工作，成立家長委員會。2011年9月舉行兵希中學家長委員會成立大會，明確家長委員會的分工情況和具體工作。2012年9月，爲了整合家庭與到學校資源，構建三位一體的教育網絡，使家長更有效地參與到學校建設和管理之中，促進教師、學生、學校更好地發展，兵希中學隆重舉行第二屆家長委員會擴大改選會議。家委會委員們在會上聽取了學校領導對於學校工作的介紹，大家一致肯定了學校所付出的努力和取得的成績，並對學校工作提出了一些合理的建設性意見。
2.加強與社區之間的聯繫，爭取社區對學校工作的支援。2013年暑假，我校開展了崑山市組織的“萬名教師進社區”活動，我校50多名教師深入街道3個社區12個居民小區宣傳教育法規、介紹學校情況、召開三場社區座談會，進一步加強了學校與社區居民的聯繫，得到了社區羣衆對學校的高度評價。
3.除做好家訪活動外，我校還積極舉辦家長開放日活動，贏得了社會和家長的一致好評。2014年10月25日我校開展了家長開放日活動，家長先到各班聽了一堂課，然後參加兵希中學運動會開幕式和親子比賽項目，活動現場精彩激烈。最後，邀請家長聆聽中國關心下一代工作委員會專家於國光老師的《激發孩子持久的學習動力》專題講座。農村中學的德育管理工作千頭萬緒，我們只有腳踏實地做好每一項細小的工作，並在實踐中不斷總結經驗，才能把德育管理工作做得更好。