小學教育是每個國家教育體系中最爲重要和關鍵的環節，下面是小學教育與文化的論文範文，歡迎大家閱讀了解。
摘要：
本文主要分析了我國小學傳統文化教育現存問題，筆者也結合自身教育經驗提出了相應的改善措施。
關鍵詞：
傳統文化;小學;措施
現階段，我國小學傳統文化知識教育工作開展得如火如荼，也取得了很多成績和收穫，同時也在實踐中發現了不少急需解決和改善的問題，爲了更好地開展傳統文化教育工作，必須明確現存問題，並提出優化方案，從而實現傳統文化教育的教學目的。
1現實狀況
現階段，雖然我國各個地市的很多小學學校對傳統文化教育都在進行，然而，這個教學過程正不斷暴露出很多問題，下面本文將針對幾個較爲典型的問題做詳細分析。
1.1課程目標不夠清晰
建立較爲完整的小學課程體系是完善傳統文化融入小學教育的必要條件。模糊不清的課程目標，將會影響傳統文化教育課程的開設、對於學生學習進度的把握應該着重培養學生怎樣的美德以及怎樣測評教學成果等多個方面。如此一來，便嚴重製約了小學傳統文化課程教育的教學效能，影響教學水平，從而使得傳統文化教育很難做到落實，也難以產生更爲可觀的教學效益。
1.2課程設定不夠科學
設定課程內容工作中出現的問題主要可以劃分爲兩個方面，其一爲縱向問題，簡單而言就是課程設定中內容不夠連貫，在教學內容缺乏科學的前後順序設定，沒有明顯的深廣度遞進，沒有明確的教學方式，對於現在教學成果的研究和吸取較少；除此之外，便是橫向問題，傳統文化教育課程和別的課程缺少明確聯繫，缺少彼此間有效滲透和互動，難以構成科學合理的教育課程體系。
1.3教材內容不夠完善
現階段我國小學傳統教育的教材也存在着一些問題，雖然近幾年相繼發行出一些較高質量的'傳統文化教材，但是教材的總體水平還需要進一步改進和優化。首先，經國家教育部門統一出版的相關教材仍然停留在推廣試驗階段，特別是很多傳統文化教育的教材中內容與現有的小學其他科目教材有重複的內容，所以現行的傳統文化教育教材仍然需要不斷在實踐和推廣中總結經驗並不斷改進和完善；其次，便是缺乏校本教材。由於我國幅員遼闊、面積廣袤，傳統文化也具有着豐富的多樣性，這便需要具有地域特色文化的校本教材來豐富對多樣化傳統文化的學習，因此，小學傳統文化知識教育應該在擁有統一的教材前提下建設校本教材。但是，由於受到科研、經費等多方面因素的限制，已經出版使用的校本教材還存在着教材內容不夠系統、難易度分配不夠科學等問題，從而導致校本教材很難發揮真正的教學作用和意義。
1.4教師對於傳統文化的重視程度不夠高
在小學開展傳統文化教育的目的在於培養小學生的思想道德修養和豐富對中國傳統文化的認識，引導其樹立正確的人生觀和價值觀，弘揚優秀民族精神。當然在這項教育工作中的領頭人仍然是小學教師，所以，教師對於我國傳統文化知識的熟悉瞭解以及重視程度直接影響着這項工作的有效開展。現階段，很多小學學校的教師將精力主要集中在文化課方面，一味注重學生的考試成績，而對於傳統文化教育便不那麼重視。教師自身都不能夠正視傳統文化教育工作，學生自然也就很難很好地學習和了解我國傳統文化。
2改善方案
2.1合理設定課程目標要想改善現階段小學傳統文化教育現狀，就需要從設定課程目標着手做出優化和改變。首先，需要將統一的傳統文化教育的小學課程目標明確下來，對其課程內容、性質和定位以及考覈方式都需要有明確的制定，認真對待高低年級存在的差異和銜接，做好整體規劃和必要調整，從而使得小學傳統文化知識教育可以更加有規有矩，可以更加適用於各個年級各個階段，更使其完美融入於小學課程教育體系中。此外，在明確課程目標之後，應該給予各個小學一定程度的自主權，允許其在遵循國家統一制定的課程目標的前提下，制定適合本校使用的校本課程目標，從而在開展傳統文化教育的時候可以因地制宜、靈活多變。
2.2科學設定課程內容併合理安排課程時間
爲了確保課程的內容選擇更加合理，在規劃教材內容的時候需要針對學生不同階段的不同特點選擇不同的教學內容和方法，可以以傳統文化作爲啓蒙，例如，針對低年級學生可以選擇《三字經》、《弟子規》等啓蒙教材，從而培養其規範的行爲習慣。而對於高年級學生，可以將提高感受力作爲教學重點，掌握傳統文化知識理解文化內涵爲主要教學目標。除此之外，在安排教學時間方面，可以安排學生堅持每天晨讀，確保每週可以安排三節課程主講傳統文化，同時根據學生的實際情況進行不斷的改善和調整。
2.3端正教師對於傳統文化教育工作的態度
自古以來，教師都是學生學習的引路人，所以，爲了更好地在小學學校開展我國傳統文化教育工作，教師則必須端正態度，熟練掌握傳統文化知識，提高對於傳統文化的重視程度，如此一來，便可以更好地實現傳統文化教育開展，更好地引導小學生學習傳統文化，正確的弘揚傳統美德。
3結語
綜上所述，現階段我國小學傳統文化教育工作雖早已展開，卻在教育實踐的同時出現了很多影響教學效果的問題。文中就幾項較爲典型的問題作出分析，同時提出優化方案，並且希望本文可以在小學傳統文化教育這一話題的研究中起到些許的參考作用。
作者:田濤 王淑榮 單位:遼寧省大石橋市溝沿鎮中心小學
參考文獻：
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