隨着現代科技的迅猛發展和日新月異，資訊技術逐漸滲透到社會的各個方面以及生活的每個角落，廣泛運用於各行各業，恰當利用現代資訊技術實現教學內容的資訊化、教學過程的策略化、教學手段的現代化和教學資源的網絡化，已經成爲我們目前研究和探索的重要課題。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨着資訊化時代的到來，教育領域廣泛地應用現代資訊技術是實現教育現代化所必須經歷的過程。資訊技術在幼兒教育活動中的應用，能促進幼兒認知發展，有利於培養幼兒創新性思維，提高其學習的效率。也給幼兒園教師在組織活動、設計活動時提供了更多可能性，提高了教學的效率。同時，也爲幼兒園的園本教研提供便利。資訊技術在幼兒教學中的應用，是實現資訊化、現代化幼兒教育發展的必然趨勢。
關鍵詞：資訊技術;幼兒教學
一、引言
資訊技術正以一種不可小覷的力量影響着整個時代的方方面面，對教育界也起到了巨大的衝擊作用。《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進資訊技術在教學過程中的普遍應用，促進資訊技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮資訊技術的優勢，爲學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”幼兒園作爲基礎教育的重要組成部分，在教學中應用資訊技術，是實現資訊化、現代化幼兒教育發展的必然趨勢。本文就資訊技術在幼兒教育教學中的應用，談談幾點粗淺的`看法。
二、資訊技術的含義及主要形式
資訊技術主要是指在計算機和通信技術的支援下獲取資訊、傳遞資訊、存儲資訊、處理資訊等相關技術[1]。隨着科學技術的迅速發展，在教育領域廣泛的應用現代資訊技術是促進教育現代化所必須經歷的過程。應用於幼兒園教育教學的資訊技術主要有各種電教媒體、電子教學課件、各種網絡交流工具及溝通平臺等。按使用對象分，其中以幼兒爲服務對象的有:圖片及照片、教學PPT、Flash動畫、光碟、配套電子課件等等。以幼兒教師爲服務對象的有:電子教案、教育隨筆、教學觀察、教育博客等。以班務、園務管理爲服務對象的有:QQ羣、相關網站、微信平臺等等。
三、資訊化技術對幼兒學習的影響
第一，有助於激發幼兒學習興趣，促進其認知的發展。興趣是指探究某種事物或從事某種活動的心理傾向，它以認識或探索外界的需要爲基礎，是推動人們認識事物、探究真理的重要動機。心理學認爲3~6歲兒童的認識過程中，無意識性佔優勢，易被色彩豔陽和形象生動的物體所吸引。資訊技術手段，它具有豐富的表現力，可以模擬各類情境，綜合運用圖象、視頻、動畫等多媒體手段創設情境，可以跨越時間和空間概念，化靜態爲動態，化抽象爲直觀，化複雜多變爲簡潔明瞭。多媒體鮮豔、生動的圖像，動靜結合的畫面以及智能化的引導，必然使幼兒在學習的過程中產生濃厚的興趣，學習情緒高漲，使幼兒的感覺、知覺、注意力、思維、情感等心理因素保持良好狀態，使其認知得到發展。第二，資訊化教學有利於培養幼兒的創新思維。圖形與圖像是多媒體課件的重要組成部分。“一圖勝千言”，幼兒階段以具體形象思維爲主，圖形與圖像對幼兒的吸引力很大[2]。幼兒從圖形中理解到的知識比教師單純的講解、灌輸更豐富。幼兒在不識字的情況下能根據圖片進行想象說出故事內容。例如《小老鼠推大蛋》的故事，整個故事文字極少，圖片生動形象。故事一開始，生動形象的圖片便以強烈的視覺衝擊，把一個頗有趣味的意象擺在了孩子們的面前：一個“好大的蛋”!直觀形象的圖片展示一下就抓住了孩子們的注意力，提升了他們的的閱讀興趣。幼兒不識字並不會限制幼兒對故事的理解，透過觀察圖片中瞭解到故事內容，幼兒不受限的思維往往能帶來很多意想不到的效果。
四、資訊化技術對幼兒教師教育教學工作的影響
第一，便於教師備課，收集更廣泛的資料。幼兒教學的啓蒙性、全面發展的特點要求教師具有廣博的知識面。教師可以利用資訊技術來拓展自己的視野，不斷充實自己的知識庫。教師利用互聯網等媒介蒐集資料，爲教學做好充分的教學準備。第二，豐富課堂教學組織形式，促進幼兒互動，調動氛圍。在課堂上引入資訊技術，猶如請了一位機器人朋友，很容易引起幼兒的學習興趣。教師透過引導幼兒和電子課件的互動，創造一種新型課堂關係，從師幼雙方的關係，變成了師、幼、電教三方關係。教師的角色也從以往的主導者、權威者，變成了引導幼兒和“新朋友”互動的牽線人，以一種引導者的姿態出現。孩子能夠在與課件的互動中，積極主動地進行自我建構。
五、應用資訊化技術對幼兒教師的要求
在現代化的形式下，幼兒園教師要緊跟時代步伐，提升自身的資訊化素養。第一，增強資訊技術時代意識。對各種形式的資訊化教育手段的發展和應用，幼兒教師要主動接受，儘快地將現代化教育手段用之於教育教學實踐中去[3]。教學工作不能因循守舊，也不能以傳統的教育思想、教學方法爲滿足，而應以一種發展地、與時俱進的眼光看待資訊技術的發展，藉助現代教育手段，發揮創造性，改進教學方法，贏得教育教學的主動權。第二，樹立創新性思維，找準資訊技術與幼兒教育的結合點。教師僅僅會基本計算機技巧是不夠的，更要有精細的資訊處理能力。比如能敏銳地捕捉到網絡上有效資訊，把對自己有用的資訊進行整理與分析、內化和吸收，創造出新的有用的資訊。另外，教師要學會利用多媒體技術整合課程資源，把現代資訊技術看作是一種手段、工具，學習掌握其中的科學理論與方法。
六、結束語
綜上所述，資訊技術在幼兒教育活動中的應用，能促進幼兒更好的學習，提高其學習的效率。同時，也給幼兒園教師在組織活動、設計活動時提供了更爲廣闊的空間，提高了教學的效率。
參考文獻：
[1]張曉芳.淺析資訊化教育在幼兒教育中的運用和拓展[J].新課程，2013(09).
[2]黃志存.滿園春色關不住——幼兒園資訊化技術應用漫談之二[J].幼兒教育，2003(16).