傳統的市場營銷教學形式以教師講課文、說實例、做練習、對答案爲主，其教學方法單一、枯燥，教師始終占主導地位；教學環境封閉，限制了學生的積極性和創造性，也抑制了學生學習的趣味性和娛樂性。這種填鴨式的教學模式培養的學生既缺乏獨立性、自主性, 其發散思維、逆向思維也都受到限制。
資訊技術時代的到來，對市場營銷教學提出了新的要求。資訊技術是以計算機技術、通信技術、微電子技術爲基礎的一門高新技術。廣義地說，資訊技術是人類對數據、語言、文字、聲音、圖畫、影像等各種資訊進行採集、處理、存儲、傳輸和檢索的經驗、知識及其手段、工具的總和，它具有超速度、網絡化、資訊流、數字化、智能化和多媒體化等特點。本文研究的是如何在市場營銷教學中具體應用計算機多媒體技術和網絡輔助市場營銷教學。
一、多媒體教學在市場營銷教學應用中的特點和作用多媒體技術是根據人類交換資訊的特點，將圖形、文字、聲音、圖像等多種資訊綜合於一體進行編排處理的技術。採用多媒體的表現形式，把教學主要內容、材料、數據、範例等顯示在屏幕上，以輔助教師的教學。
1.多媒體輔助市場營銷教學能豐富課堂的教學內容多媒體教學軟件可以提供許多素材，圖文並茂,動靜結合，聲情融會，視聽並用，這種全面的資訊表達爲市場營銷教學提供逼真的表現效果，教師可根據教學目的選用一些多媒體教學軟件或自己製作多媒體課件，利用超連結功能把聲音、圖像、剪貼畫等連結到演示文稿中，使學習者靈活方便地操作控制學習，由於課件演示手段集視、聽、說爲一體，教學過程顯得生動活潑，同時從而大大提高教學效果。
2.多媒體輔助市場營銷教學能提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性興趣是最好的老師，只有激發學生濃厚的學習興趣,使學生積極參與到學習活動中來，才能保證學生在學習中的主體地位，以達到學生的.學習目標。多媒體爲市場營銷教學提供了極爲有利的物質條件。它既保留了計算機的交互特點，又具有視聽設備完美地呈現圖像和聲音的優勢，具有非凡的表現力，豐富的內容，多樣的形式，生動的表述。
3.多媒體輔助市場營銷教學有利於創造良好的交際環境，提高學生的交際能力多媒體技術支援下建立的多通道與交互式學習環境，能透過有效地整合視、聽、說、讀、寫等多方面的交際資源，在爲學生提供大量多通道交際資源的同時，也爲學生提供了交流的機會，並可以進一步及時反饋，這就改變了學生在傳統教學中相對被動的地位，使學生有機會接觸到鮮活自然的交際素材，爲學生創造了良好的交際環境。
二、網絡教學在市場營銷教學應用中的特點和作用互聯網上蘊藏着豐富的資訊資源，充分開發和利用這些資訊資源已成爲現代市場營銷教學的重要環節。互聯網可以爲學生帶來全方位、多層次、生動形象的語言資訊，可以利用互聯網資訊的及時性、全面性等特點爲市場營銷教學服務。
1.利用網絡輔助教學資源，實現課堂教學的開放計算機網絡應用於市場營銷教學可以擴大教學資訊容量，使資訊的表現形式交互化、多樣化。彌補了市場營銷資料單一、缺乏交際環境、缺少交流對象等傳統教學的缺陷。網絡技術應用於課堂教學，使市場營銷教學模式由傳統的封閉模式走向開放。透過網絡從素材資源庫中索引出與本節課有關的各種情景，提供給學生，滿足學生的不同興趣愛好，提高學生的學習熱情，使學生主動地參與到市場營銷教學中，從而實現了教學目標。運用網絡教室的功能，可以讓學生在完成必要的學習和操練後，隨時從資源庫中調出檢測題進行自我檢測，利用相關軟件控制，給予檢測透過的學生訪問資源庫中課外交際資源、課外活動等素材的權限。計算機網絡教學最大限度地挖掘個人潛力，使學生成爲主動尋求知識的主體，增強學生學習的趣味性，提高學生學習的自覺性、主動性、積極性，使得他們的想象力、創造力得以有較大的提升。
2.利用網絡技術搭建平臺，實現師生課後交流透過與學生的交流，教師可以及時掌握學生學習狀況,從而調整教學，可以傳授給學生更多的知識資訊。在傳統教學模式僅有的課間和個別輔導等交流形式存在面窄、參與學生少的缺點。運用網絡技術建立虛擬交際環境作爲現實交際環境的補充，可以實現多方面、多層次的開放式師生交流，將有利於學生表達能力的培養。
當然，目前我國市場營銷教師對資訊技術的掌握還比較弱，所以對市場營銷教師提出了更高的要求，這不僅要求市場營銷教師資訊技術應用水平要提高，而且更重要的是要把傳統的教學優點與資訊技術應用有機地整合起來。多媒體網絡技術在市場營銷教學中有廣闊的應用前景，對培養學生的語言能力、交際能力和綜合素質起着重要的作用。