21世紀是資訊技術飛速發展的 社會,計算機技術不斷普及,爲社會的發展奠定基礎,與此同時,爲教學帶來了極大的便利.下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
[摘要]隨着互聯網的不斷髮展，網絡資訊技術的應用越來越廣泛，教學模式也在不斷的發生改革。其已經由傳統的以講授爲主的教學方式過渡到以學生爲主體、以教師爲主導地位的教學方式。本文分析了教學模式、資訊技術以及其在教學中的應用，提出了網絡資訊技術在教學中合理使用的策略，使教學形式更加新穎，教學資源更加豐富，最終達到提高學生各方面綜合應用能力的目標。
[關鍵詞]資訊技術;外語教學;教學平臺
當今世界是網絡的世界，網絡技術飛速發展，在這種形式下，傳統的教學方式已經無法適應這個時代，如何在教學中融入新的網絡資訊技術，激發學生的學習興趣，提高教學質量，是一項重點研究的課題。而在衆多學科中，外語教學有別於其他學科，它屬於語言學科，需要培養學生聽、說、讀、寫四個方面的能力。隨着教育國際化的發展，外語教學也不僅僅是爲了提高學生的筆試成績，更重要是爲了提高學生應用外語進行溝通的能力，進而學習外語的思維能力和文化內涵。而先進的網絡技術和豐富的網絡資源給外語教學帶來了創新與變革。
一、資訊技術與教學
1.1資訊技術
資訊技術是利用計算機、網絡、廣播電視等各種硬件設備、軟件工具與科學方法，對文、圖、聲、像各種資訊進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術之和。以計算機爲核心的現代資訊技術被廣泛應用於各個領域，並深入地影響着經濟結構、經濟效率、社會文化和精神文明。
1.2計算機技術應用在教學中的優勢
網絡資訊技術地發展正在運用到教學中，使傳統教學發生着深刻變化。計算機仿真技術、多媒體技術、虛擬現實技術、遠程教育技術和資訊載體的多樣性，改變了傳授者之間對話和交流的方式，大大提高了教學效果，同時也給學習者提供一個內容豐富的學習環境。有效的資訊技術與教學深度融合的教學活動，能夠大大發揮學習者學習的自主性。
1.3對外語教學的影響
外語教學與其他學科不同，也有別於同屬語言教育的本族語教育，學生在學習外語的過程中要擺脫母語語言結構的干擾和思維模式，而外語教學的特殊性可以透過資訊技術的手段來實現。資訊技術在外語教學中所提供的認知多維化、生動性、自主性對語言教學的特殊性提供了有力的支撐，營造出聽、說、讀、寫四種能力的交替體現和全體共現環境下開展多種感知和認知途徑，可以爲教學活動增添趣味性。多媒體技術還可以同時展現母語和外語的音形義差異，透過對比其共性與特性來提高學生的認知能力，從而使學生更容易區分和掌握。電腦編輯技術可以製作出各種可以用來模仿的音視頻材料，爲學生的模仿學習提供了資源保障。
二、教學模式分析
在現代教學中，由於網絡和多媒體資源的廣泛使用，教師的角色逐漸被弱化，教學從傳統的“以教師爲主體”轉變到“以學生爲主體”的方式，這也符合了現代教育理論。網絡教學模式是透過網絡進行教學的一種新型的教學方式，在學校和社會中，也普遍應用了網絡教學模式。也就是利用網絡環境，依託專業的網絡教學平臺來進行教和學，在教學過程中，以探究教學作爲主要的教學方式與教學活動。網絡教學模式不僅豐富了教學資源，實現了資訊的共享，提高了教學效率，更重要的是使教學更加科學化和人性化。同時網絡課堂教學模式能夠培養學生良好的資訊素養，爲適應資訊社會的教學、工作和生活打下了必要的基礎。另外，學生的及時反饋和評價，也有利於教師瞭解學生對知識掌握的情況，及時調整適合的教學知識、規劃合理的教學資源來吸引學生注意力，使學生更容易理解和接受新知識，增加課堂互動環節的設計，最終達到提高學生的.綜合應用能力。
三、外語教學平臺的設計
語言教學有別於其他學科，在傳統的外語學習中，學生需要購買大量書籍、詞典來進行學習，而網絡教學平臺的誕生，學生可以很輕鬆的透過平臺來檢視教學大綱、學習重點與難點、文化背景知識、各國風土人情等與學習相關的各種學習資源，節省了時間和金錢，大大提高了學習效率。網絡教學模式可以透過多媒體課件PPT、網絡課程、視頻廣播等依託於網絡外語教學平臺來實現。因此，爲了更好地進行外語網絡課堂教學，需要搭建適合外語教學的、具有特色功能的教學平臺。當下網絡教學平臺有很多，功能主要包括教師管理、學生管理、課程管理、上課、下課、互動課堂、作業答疑與教學反饋等。外語教學平臺需在此功能基礎上添加一些適合外語教學的功能模組，如互動自主學習功能、多媒體資源庫等。
3.1互動自主學習功能
學生可以在任何場所透過網絡實現“文字+聲音+視頻”三合一的模式進行自主學習。透過跟讀、復讀、朗讀、翻譯訓練、場景對話訓練與有聲詞典等形式，進行多媒體互動學習，完成全方位應用能力的培養。
3.2多媒體資源庫
外語網絡教學平臺的資源庫應包括多媒體資源庫、網絡課程庫和網絡題庫。多媒體資源庫應主要包括新聞課程、電影課程和網絡電臺課程，進行學生綜合應用能力的培養。網絡課程庫要按照語言知識類、語言技能類、語言文化類、語言應用類與專業英語類等五大類別分類建設，涵蓋課程教材、聽說教材、新聞、電影、歌曲、小說、散文、演講及課外拓展等方面的英語學習素材。資源庫要採用多級樹狀目錄管理，所有資源應根據教學大綱的要求經過專業分類和二次編輯，實現中英交替呈現的效果，音頻爲外教配音，可以無文字播放，也可以配備中外文同時播放、下載。視頻資源要進行片斷剪切，字幕可以有多種選擇，可復讀，可暫停，視頻裏面應配有字幕註釋、文字，並可以進行多媒體交互式的學習。資源庫應持續每天編輯更新，實現最新資源的更新。
四、結語
當今時代資訊技術發展非常迅速，已經滲透到教育領域，資訊技術與教育教學的深度融合是教育資訊化發展的必然趨勢。資訊技術營造了全新的教學環境，尤其在外語教學中，不僅可以向學生傳授外語知識，還可以充分利用網絡的教學環境和網絡資訊資源，如英文電影，英文演講、英語新聞等，調動學生學習的熱情和興趣，提高學生外語綜合應用的能力。現代資訊技術在外語教學中的應用優化了外語教學的技術手段，在使用的過程中，要注意主要的功能設計，讓資訊技術更好地爲教學服務，提高教學質量，使外語教學向個性化、實用化的方向發展。
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