一、校園文化和學生管理工作的內涵
（一）校園文化。校園文化是學校所獨有的一種特殊的社會文化，它既包括學校建築、學校綠化環境等外在形態的內容，同時也包括學風、教風、校風、校園輿論氛圍及學校的一些規章制度等行爲規範。校園文化是靈魂式的存在，它體現着學校的歷史沿革和傳承的優良傳統，同時它也對學生的價值觀及人格塑造起着重要的作用。
（二）學生管理工作。學生管理工作簡單解釋就是管理學生的工作。它包括學生從入學至畢業這一段時間內的學習、生活及行爲的日常管理。同時它在學校的教育活動中具有非常重要的地位，它對提高學生成績、培養學生的良好道德素質及規範學生良好的行爲規範都起着積極的促進作用。
二、校園文化在學生管理工作中的重要作用
（一）校園文化可以增添學生管理工作的活力。校園文化以其豐富多樣的表現形式存在着，它對學生的管理工作中起到薰陶和啓迪的作用。往往是寓教於樂的方式，不僅培養了學生的管理能力及組織能力，豐富多彩的文化活動也讓學生更加有參與感和獲得感，同時它能將硬性化的管理工作融入娛樂性的文化活動，寓教於樂，使學生在無形中去接受去遵循，進而提升學生的道德素養。
（二）校園文化對學生具有正確的引導作用。高校大學生正是形成正確人生觀、價值觀和世界觀的關鍵期，校園文化透過校園人文環境和各種各樣的文體活動來調動學生積極性和主動性，使他們在優美的校園環境和學校的優良傳統的氛圍中不斷受到薰陶，學校傳承下來的傳統精神往往都是充滿正能量的，強烈的愛國熱情、嚴謹的教學態度、堅定的學習信念都將深深的感染着每一位學子，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。
（三）校園文化有助於增強學生管理的效果。高校大學生是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵期，這一階段的學生往往生理上比較成熟，但在心理上仍然存在不穩定，情感豐富且情緒波動大，很容易受到外界的影響，加之涉世未深，對挫折和困難的承受能力差等特點，很容易形成心理問題，根據學生這樣的心理特點，校園文化透過多種多樣的文化活動將管理工作中有形的管理化爲無形的管理，不僅增強了學生的參與性同時也對其形成了引導式的教育。
（四）校園文化有利於學生形成健康的人格。校園文化對學生人格的塑造具有重要影響，校園環境因素和學校長期倡導的優良傳統都對學習生活在其中的'學生產生着潛移默化的影響。學生在這其中受到薰陶和啓迪，從而產生歸屬感和自豪感。與此同時，學校是個小社會，在這其中透過豐富多彩的文化活動不僅能夠爲學生提供展示自己的舞臺，同時也爲學生開展人際關係提供便利，讓學生活動過程中不僅鍛鍊了自身的心理素質也鍛鍊了人際交往能力，從而有利於學生健康人格的形成。
三、提高校園文化在學生管理工作中作用的對策
（一）注重對學校外部環境的建設。學校外部環境是校園文化的一部分，也是展現學校特點的重要參照。良好的校園環境可以陶冶情操，美化心靈，同時也能夠體現學校的管理水平。因此，在學校的建築規劃上要合理安排，科學佈局，在建築裝飾方面注重體現學校的特色，融入學校的治學理念和辦學風格，注重文化底蘊的塑造，努力爲學生打造一個優美的學習環境。同時，還應該注重對學校歷史和優良傳統的繼承和發揚，培養學生的責任感和自豪感，並透過完善文體設施，豐富學生的文化生活，進而促進學生管理工作的開展。
（二）加強學校行爲文化和制度文化的建設。校園文化建設除了對校園環境的要求，同時也要抓好校園文化的“軟實力”建設。學校的行爲文化往往是在學校發展過程中逐漸形成的一種行爲規範，往往體現在學校活動的各個方面，它透過更加隱性的方式對學生道德素質、品格修養和行爲習慣等進行引導和教育。注重對學校歷史的保護和優良傳統的繼承對加強學校的行爲文化作用具有重要意義。所謂“無規矩不成方圓”，學校的健康發展需要制度的保障，制度不僅是開展教學活動的重要保障，同時也是學校辦學理念的直觀體現。而在制度建設中也要注意體現校園文化，首先要注意體現學校的人本理念，任何制度的建立都是爲了學生的健康發展，要體現人本色彩，而不是將制度作爲死規定來限制學生的發展；其次，制度的建立要與時俱進，往往制度都是以明文的形式出現，並且在一定的時間內不會做出改變，這是制度的穩定性所決定的，但是環境的改變和現實的需要，應該根據現實管理的需要做出相應調整，以此保證制度的服務性質，這個過程中可以向廣大學生徵集意見和建議，使學校制度不斷得到優化，以此來滿足對學生的管理工作的需要。