淺談小學班主任工作
摘要:一個班級的好與壞直接影響到一個班級班風、學風,班主任應是班級工作的組織者、參與者和管理者,是學生健康成長的引路人。班主任要充分了解學生,對症下藥;要懂得去愛每一位學生;要加強與家長的溝通,共同科學管理學生;要抓住時機,做好差生的轉化工作;要選出得力的班幹部,當好老師的小助手,方能收到事半功倍的效果。
關鍵詞:淺談;班主任;學生;教育;方法
衆所周知,班級是學校教育教學工作的前沿陣地,是學校工作的一個重要組成部分。一個班級的好與壞直接影響到一個班級班風、學風,甚至整個學校的校容、校貌。在新課程改革背景下的班主任應是班級工作的組織者、參與者和管理者,是學生健康成長的引路人。這一工作性質決定了班主任要時刻關注每一個學生的成長和發展,要深入細緻地做好每一個學生的思想工作。筆者結合平時的工作經驗,點滴積累,覺得應從以下幾方面入手。
一、要充分了解學生,對症下藥
要想管理好班集體,瞭解學生是至關重要的。你可以透過上課及下課後在同學們玩耍中觀察其性格,是外向還是內向,是大膽還是孤僻。比如,有的同學性格內向、膽小,你不妨給與他們鼓勵,要求他們思想放開,多與班上其他同學交往;有的同學父母去世,你不妨在生活上關愛他們、經濟上支援他們,使得他們有一種雖無父母仍有被關愛、溫暖的感覺。而對於個別自尊心強、有逆反心理、性格倔強、脾氣暴躁的學生,則要以尊重、平等的態度、商討問題的方式,甚至用名言警句來幫助他們明白某些道理,從而使他們改正自己的缺點。當然,班上還存在一些長期具有惰性心理,屢教不改的學生,這個時候,我們就要以嚴肅的態度、激烈的語調、尖銳的語言給學生較大的觸動,促進其思考和改變。
二、要懂得去愛每一位學生
作爲一名老師,愛學生是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生,就要隨時隨地瞭解學生的感受,善於站在學生的角度去考慮問題、分析問題和解決問題。此時,你不僅僅是一位老師,還是學生的.朋友。我不僅以老師的身份,更多的是以朋友的身份跟她們商量事情的解決方法。老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些後進生,大多比較自卑,假如他們處處能感受到老師的關心和愛護,能成爲他們進步的動力。班中的楊富均、楊健雄同學就是很好的例子。富均母子關係不是很融合,我經常和他談心,關心他的學習和生活,讓他認識到做媽媽的艱辛,作爲兒子的應該要懂得孝順父母。健雄同學的學習成績比較落後,我經常在課堂上讓他回答一些顯淺的問題,並及時表揚鼓勵,讓他覺得有成就感,從而找到學習的樂趣,經過內心的引導,愛心的牽引,這兩位同學思想轉變了,成績進步了,課堂上也不搞小動作了。
三、要加強與家長的溝通,共同科學管理學生
要想管理好、教好本班學生,除了與學生交流外,加強與他們的父母溝通,也是非常必要的。利用週末,可以對部分學生進行家訪,瞭解他們的家庭情況,特別是留守兒童,更需要你的關心和愛護。可以與其監護人交流,說說他們的孩子在校表現,學習情況,向他們瞭解學生在家的情況,讓雙方都知道學生的情況,共同出謀劃策,齊心協力,爲學生排除生活、學習、心理上的困惑。對於鄉村學校,可以利用逢場天,與家長進行交流。
同時,定期召開家長會,特別是期末階段,家長比較集中,是一個大好時機。要向家長講明,過去的棍棒式教育是行不通的,要針對不同的學生進行不同的教育,否則,是適得其反的。既要嚴格管理孩子,又要常與他們溝通;既要給孩子適當的壓力,又要根據自己子女的實際情況量力而行,要糾正個別學生家長望子成龍心切,全然不顧孩子的學習基礎而憑空提出“非重點高中不讀”的錯誤想法。試想,如果一個家長對孩子提出過高要求,其子女即使使出全身力氣,
不分白晝也難以實現的目標,他會去幹嗎?不只給孩子物質上的需求,還要精神上的呵護。大多數學生所需要的不只是每週的生活費,而更多的是需要家長的陪伴,當他們遇到不順心的事情時,有人安慰他們。當他們成功時,有人給予表揚; 當他們失敗時有人鼓勵。
四、要抓住時機,做好差生的轉化工作
每個班上都存在着一些差生,那麼差生是不是一切都差呢?當然不是,在他們身上也有一些閃光點,只不過這些微小的閃光點常被大量的消極因素所覆蓋罷了,往往顯得很微弱。作爲班主任,就要時時扮演淘金工人的身份,努力地去發現他們身上的有價值的礦藏,並使這些礦藏能真正被開發利用起來。比如,當你發現你班的後進生偶然得一次高分數,或爲班集體、他人做一件好事時,它告訴你這個學生正閃爍着點點光芒。利用這個大好時機,及時給予他表揚、激勵,對他倍加愛護與扶植,促使這看似曇花一現的不穩定的良好苗頭,發展成爲穩定的積極因素。差生也想在老師、同學心中留下好的印象,他們也渴望改掉不好的行爲習慣,成爲品學兼優的好學生。只要你抓住了時機,耐心細緻地給他們講解,分析原因,對症下藥,肯定能收到事半功倍的效果。
五、要選出得力的班幹部,當好老師的小助手
一個班集體面貌如何,很大程度上是由班上的小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”之作用,我把他們稱爲“班主任之左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理的能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚幹部優點,宣傳他們之先進事蹟,幫助小幹部樹立威信;其二,在鼓勵幹部大膽工作,指點他們工作方法之同時,要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養幹部團結協作之精神,要能夠透過幹部這個小集體建立正確、健全之輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體之組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。