一、品牌建設的意義
品牌建設的意義在於透過打造專業品牌發揮辦學優勢，推進教學改革，突出專業特色，獲得發展的主動權，實現高校與市場的良性互動，這是高校立足於市場，主動適應教育形勢發展，提高核心競爭力的必然選擇。品牌建設強調差異化策略，就是要集中優勢，優化人才培養環境，提高人才培養質量，提升綜合實力。藝術設計專業有自身的特殊性，需要強化特色，加強個性化教育，充分培養學生的藝術天賦，挖掘藝術潛力。透過品牌建設，可以整體上推進專業建設水平，加強師資力量，獲得教學設施、科研經費等方面的更多投入，爭取外部資源，擴大影響力，爲學校和專業發展帶來更多的名和利。
二、品牌建設的策略
2。1明確自身定位
品牌建設應該符合學校學科整體發展規劃和佈局，符合國家經濟社會發展對藝術設計專業人才的需求狀況和變化趨勢，與所在學校的辦學方向、辦學層次、辦學規模、辦學能力和辦學特色相適應。確立藝術設計專業建設的目標和方向，着眼於藝術設計專業發展規律的`深刻把握，用先進的教育理念引領品牌建設，做到規劃科學合理，方案切實可行，重點突出明確，保障措施得力。品牌建設要求學術帶頭人及專業教師必須深刻了解藝術設計教育的性質、人才培養目標與發展現狀，對藝術設計行業發展有前瞻性的思考。同時結合所在院校的歷史背景、辦學優勢及所處地區的經濟發展等一系列條件來確定品牌專業建設的發展思路。
2。2加強師資隊伍
品牌建設說到底是人才隊伍建設，必須圍繞學科建設培養人才，依託科學研究，提高教師的學術水平。以創新學術團隊建設爲抓手，以中青年骨幹教師的培養爲重點，促進教師隊伍整體水平的提高。首先，積極引進高層次人才。高層次人才隊伍是師資隊伍建設的龍頭，比如“長江學者”特聘教授，“巴渝學者”特聘教授、國家級重點學科帶頭人，博士研究生導師，學術水平居國內領先的學科帶頭人，以及具有博士學位的教授和副教授等等。其次，改善教師隊伍學歷結構。積極鼓勵和支援教師在不影響教學科研的前提下，在職到國內重點大學、研究機構攻讀博士研究生；充分利用校內博士和碩士點資源，改進培養方法，在保證質量的前提下，探索適合在職人員特點的新的培養模式。最後，建立全方位、開放式的教師終身教育體系。每年選派若干名學科帶頭人、學術骨幹和極具潛力的青年教師作爲訪問學者，到國內外知名大學學習。支援骨幹教師作國內訪問學者、參加進階研討班、中青年學者進階研修班等，鼓勵教師積極申請國家“出國留學基金”資助項目。
2。3深化教學改革
藝術設計專業是培養具備藝術設計的基本理論、知識與應用能力，具有較高綜合素質，能從事以自主創新設計爲重點的進階專門人才。品牌建設要做到夯實學科基礎，整合課程體系和教學內容，提高公共基礎課程教學質量，突出專業主幹課程，柔性設定專業方向，增加選修課程數量，鼓勵學生髮揮自己的興趣和特長。按照專業人才的核心要求，形成系統的專業主幹課程體系，設立和完善研究方法課程羣，幫助學生構建知識體系。藝術設計專業教學強調應用性、技能性和職業性，課程設計要個體化，培養學生個性發展，要求品牌建設要有步驟、有組織地實施教學內容和課程體系改革。理論與實踐課程要相互滲透，加強不同學科內容的交叉，開設新興學科和研究型課程，教學內容體現綜合性，適應全面發展人才的需要。
2。4加強基地建設
品牌專業應加強對實踐技能訓練方法、學生創新能力培養、實驗資源的有效利用，爲學生創造社會實踐和就業機會。有條件的學校還應該爲學生建立設計工作室。這種在專業任課老師的指導下，學生根據設計目標，親自對所用材料進行設計、加工、創造實用技術的特殊課堂已經在國外得到了廣泛應用。以學科專業建設和應用性人才培養目標，堅持以就業爲導向、以服務爲宗旨、產學研結合的辦學方針，透過校企、校校、校府合作的形式多方整合資源，在充分發揮和利用現有資源的前提下，依託一系列國家級、省級項目平臺，將藝術設計類專業校內實訓基地建成集“教學＋培訓＋服務”三大功能爲一體的示範性校內實訓基地，在人才交流、共建實訓室、共建實訓基地、項目合作開發、聯合培養人才等領域取得突破。
三、結語
品牌建設是一個持續性的、不斷改進和提高的過程，需要長期堅持下去。品牌建設會帶動專業結構的優化和專業水平的整體提升，增強競爭力。因此實施藝術設計專業品牌建設發展戰略，對於提高藝術設計專業整體辦學水平具有重要的現實意義。