日前，世界範圍內對經濟學的數理分析之風漸盛。對於經濟學研究及教學呈現的數理化趨勢，國內外都展開了爭辯。下面是編輯老師爲大家準備的淺談數理經濟學教學的研究。
贊同者甚至是身體力行的實踐者們認爲，數學已成爲現代經濟學研究中最重要的工具。在分析經濟問題時採用數理方法可以得到在純語言的定性分析中難以直觀得出的結果，它使得分析的邏輯更加嚴謹，表述更加準確精煉，且能將已有的經典經濟理論拓展延伸。而批評者們則認爲，經濟學最重要的是注重理論思想的研究和傳播。數理模型過度建設和使用無益於理論的創新，也無法準確反映現實複雜且不穩定的經濟活動。數理經濟學的本質是探討如何用數學語言準確、精練描述經濟學問題，並推敲透過數理分析而匯出的`數學關係式所表達的經濟學含義及揭示的經濟規律。在不脫離經濟思想本質的情形下，科學地應用數理工具，進行經濟理論的理解、應用和延伸，將有助於經濟學科的長足發展。
數理經濟學是一門方法論，它不是經濟學的一個分支學科。就分析對象而言，它可以是微觀或宏觀經濟理論，也可以是勞動經濟、產業經濟、公共財政等經濟學分支學科。因此，數理經濟學囊括了經濟學各個方面內容，也涉及到了非常多的相關數學理論和模型，內容極其龐雜。這給教學工作帶來了難度。國內關於數理經濟學這門課程也一直沒有形成統一的通用教材，除了國內學者們編寫的少數教材之外，比較有影響力的是華裔經濟學者蔣中一編寫的《數理經濟學的基本方法》《動態最優化基礎》。有些高校直接採用了北美經濟學研究生的相關通用教材進行授課。教學內容上以學習和參照國外的教學內容爲主。
針對數理經濟學覆蓋內容衆多、理論過於抽象、模型研究方法複雜等特點，筆者認爲在進行數理經濟學教學時，首先讓學生了解相關經濟學理論的精髓和核心思想，秉承從基本分析框架出發的思路，使學生掌握解決經濟學優化問題的基本方法和原理，培養學生利用基本方法分析具體實際經濟問題的能力，從而更好地把握數理經濟學的學習，達到事半功倍的效果。