二年級學生在數學學習中，有的課上注意力不集中，課下寫作業粗心馬虎；也有的遇到問題不愛思考，對數學學習沒有興趣。針對以上這些問題，在日常教學中採取了“興趣教學”“應用教學”等形式，將學生學習數學問題與興趣和應用結合起來，取得了良好的效果。
二年級的學生，由於年齡小，自我約束能力不夠，這就需要我們一線的數學老師在教學方式上進行一下改變。在學習數學知識的同時，提升學生對數學學習的興趣。
一、將數學問題與興趣相結合
小學的數學課程是一個由易到難循序漸進的過程，每一個知識點都是環環相扣的。要想學好數學，基礎知識一定要掌握牢靠。如何讓孩子愛上數學，那麼首先就要培養孩子對數學的興趣。
1.從教學方法上改進，就要求一線的數學老師，改變傳統的被動式教學的思維模式
2.從教學形式上改進，讓學生參與到課堂教學的內容中來
例如，在教學“認識長度單位千米、釐米、毫米”時，筆者讓班上的學生以實物測量。讓學生量一下自己手掌的長度是多少。有的學生在測量後說：“老師，我的手有8米。”學生哄得都笑了。接下來就這個手掌到底是8米、8釐米還是8毫米，老師和學生一起來測量了這位同學的手掌，最後這個知識點每個學生都記得很牢固，並且更好地激發了學生學習數學的興趣和求知慾望。
二、將數學問題融入生活應用中
單純的數學學習很枯燥，難以激發學生學習的興趣。除了培養他們熱愛數學，引導他們尋找學習數學的興趣外，還可以將數學問題融入生活應用中來。
1.用實物解決數學問題
數學教學實踐中發現，引導學生利用實物解決數學問題，能更準確地利用已經有的'生活經驗和知識發揮最大的作用。如，計數單位中的“百”“千”“萬”，利用實物計數，學生能更清楚地記住這些知識點。
2.變換思考角度，做好應用題的解答
二年級的數學會逐步涉及應用題，這一類問題一般都是大同小異，只不過表述方式不同。在做這類題目時，如果遇到不懂的，可以數字不變，將題目的內容轉換一下，換成自己所熟悉的內容，這樣解答起來，思路會更清楚得多。
教學實踐得出，數學學習本身就是很枯燥的。要想讓學生熱愛數學，就要從興趣和生活應用中入手。