一、高中物理電學實驗中存在的問題
（一）實驗資源開發中存在的問題
從蒐集的資料來看，目前我國教育資源分佈不均衡，具體到高中物理電學實驗資源開發中存在的問題，主要包括以下幾個方面：
1、電學設備更新速度慢。隨着新課程改革的進行，教學目標和教學內容出現了重大的改變，對物理實驗的要求也進一步提高，但相應的實驗設備卻沒有進行更新，而且不同版本教材的物理實驗所需要的設備也是不同的。
2、電學設備地區分佈不均。具體來說，設備分佈呈現出這樣的特點：經濟發達地區高中比經濟欠發達地區高中設備齊全；城市高中比農村高中設備齊全等。由此而產生的就是學生的實驗動手能力有高低之分。
3、教師自主開發資源的意識缺乏。除了一些經典的、大型的實驗以外，很多物理電學實驗器材需要從生活中取材，以最簡便的材料實現實驗效果的最大化。
（二）學生能力培養中存在的問題
物理電學實驗不僅僅是課堂知識的學習，更多的是要運用實驗中的收穫去解決實際問題，但我們目前的實驗顯然並未做到這一點。
1、教師重課本知識大於實驗能力。在高考這一特殊背景下，教師通常將重點放在課本知識的掌握上，只要會解題就行了，而實驗往往成了調節氣氛、走過場的非主要環節。
2、學生自我學習的意識不夠。在慣性思維的引導下，高中生已經不願去鍛鍊自己的學習能力，導致了動手能力不強，而教師又沒有對學生進行思想方面的指導，實驗沒有起到它應有的作用。
二、如何促進高中物理電學實驗資源開發與能力培養的完美結合
在物理電學實驗中，資源開發與能力培養是相輔相成的。資源開發爲學生能力培養提供物質基礎，而學生能力的提升又能更好的促進資源的開發。因此，必須把這兩個方面結合起來，實現效果最優。第一，要及時進行設備更新。針對新課程標準的要求，學校應該在仔細瞭解實驗所需設備的基礎上，淘汰陳舊的設備，及時購進緊缺設備。當然，這也需要學校財政的合理預算，保障經費到位。資源的開發需要各方的全力配合，並不是一件簡單的事情。第二，教師應該培養自主開發資源的意識。物理電學實驗中除了大型實驗需要標準規格的設備，還有很多小實驗對設備沒有嚴格的要求，而且有些實驗器材是不可重複利用的。面對這樣的情況，教師可以充分發揮自己的主觀能動性，從生活中取材，變廢爲寶，減少資源的浪費。第三，財政部門應該加大對實驗設備購置的投資。前面所說，在農村地區、經濟欠發達地區設備數量不足，不難理解，造成這一現象的一個重要原因就是資金缺乏，因此，相關部門應該加大對這些地區的資金投入力度，讓學生在一個更加公平的環境中提升自己的實驗能力。第四，培養學生的實驗意識。要想讓學生有良好的實驗意識，首先必須轉變學生的傳統思維，讓他們認識到培養實踐能力的`重要性。教師可以採用趣味實驗等方式引起學生對電學實驗的興趣，使其在實驗中體會學習的樂趣，並在潛移默化中提高自身的能力。第五，透過自主實驗鍛鍊學生的思維能力。在實驗的過程中，教師是起指導作用的，學生纔是主體。自主實驗可以讓學生進行獨立思考，在不斷的摸索中鍛鍊自己的思維能力，而不僅僅停留在基本知識的掌握上。
三、結束語
在科技興國政策盛行的當代，對科學和實踐的重視已成爲一種潮流。具體到高中物理電學實驗而言，我們必須認清當前教學中存在的問題，實現教學效果的最大化。在實驗的過程中，要不斷開發新的資源，使學生能使用最新的設備來進行探索，當然，在這個過程中也要注意避免資源的浪費。歸根結底，任何一門課程的目的是促進學生能力的提高，要實現這一目標，不僅需要學生自身意識到這一問題並在實驗過程中自我提升，還需要教師的全力配合等。只有這樣，才能實現資源開發和能力培養的雙重目標。