［摘要］課堂是傳授知識的殿堂，是昇華思想的地方，課堂教學的重要性可見一斑。課堂教學的質量將直接影響到教學效率和學生對知識的掌握情況。傳統的政治教學中，課堂氣氛比較枯燥寡味，學生靠死記硬背對知識點進行積累，長此以往，學生的思想政治覺悟並沒有得到相應的提升。教師應充分遵循教材改革要求，發揮學生的主體性，讓學生參與到課堂教學中，提高課堂教學的有效性。
［關鍵詞］新課改;思想政治;有效性方法
隨着新課程改革進一步深入，新的教育理念也漸漸代替傳統教學的位置，有效教學內涵被賦予新的意義。傳統教學中，教師注重的是教師的主體地位，把學生當成聽課的被動體，而新時代的教育理念更傾向於學生的主體地位，這就要求高中思想政治老師要改變教學思想，提高課堂教學的有效性。教師要採用多種教學方法，激發學生的學習樂趣，讓師生雙方實現最優的教學效益，引領學生感受政治、經濟、文化、法律等各方面知識的應用價值，最終提高他們對世界的認知能力，實現個人全面健康發展。
一、轉變思想，變單一課堂講授
爲活躍的課堂氛圍思想政治教育是提高中學生全面素質的重要方法之一，具有鮮明的時代色彩和說教意義，但太“嚴肅”的課堂已經不能滿足新的教育發展需求，所以教師在教學中要擺脫傳統教學中“單調”“枯燥”“無聊”等的束縛，努力營造和諧寬鬆的教學氛圍，給本來就“無味”的.政治課堂帶來新鮮空氣。如：在講到《樹立正確的消費觀》時，考慮到學生們對金錢缺乏正確的消費觀，我在課堂上給學生們播放了一首歌曲《十不該》，學生們對這首歌不怎麼熟悉，因爲這首歌的產生時代與學生們的年齡相去甚遠，但裏面的歌詞卻具有十分重要的教育意義。聽了這首歌，我讓學生把平時能避免的花費羅列出來，然後照着《十不該》的形式加工成郎朗上口的順口溜，這樣既營造了活躍的課堂氣氛，又充分尊重了學生的主體地位，加深了他們對“合理消費”的理解。
二、創設探究式活動
有效的探究活動能調動學生的積極思維，是新課改背景下的有效教學方式之一。新課改要求，要充分尊重學生的主體地位，倡導以自主學習、探究學習等爲主的課堂教學。教師要充分發揮學生的主觀能動性，挖掘他們內在的潛力，從而形成他們的認知、能力等。例如，在教學《新時代的勞動者》前，我提前讓學生們到人才市場調查瞭解現在最熱門的職業、最冷門的職業，及哪個職業的工資相對比較高，哪個職業的工資比較低等。然後小組合作探討一下，人們該依據自己的喜好而選擇職業還是該依據工資高低來選擇職業。透過這樣的研究對比，學生們個個表現得很興奮，因爲室外的自由空氣遠比室內的苦悶空氣更能吸引他們。
三、有效利用多媒體
高中的政治有些內容對於學生而言，比較難以理解，如果教師採用多媒體的形式進行教學，將會爲課堂教學效果加分。在靈活變換的畫面中，學生的思維被開啟，更容易理解教材內容了。例如，在講《民主選舉：投出理性一票》這一節時，我透過多媒體形式，給學生們播放了我國有關領導選舉的視頻，讓學生們透過直觀的畫面瞭解我國選舉的神聖性；在教學《源遠流長的中華文化》這一節時，我播放了中國古代鑽木取火到現在的燃氣等的發展視頻，讓學生彷彿經歷了一次穿越，對我國文化的發展有了更多的瞭解。
四、給予肯定與表揚
高中生面對高考的壓力，他們渴望被理解、被認可、被表揚，以尋得自信。所以，教師在適當的時候要給予學生肯定或表揚，讓他們在被認可的環境下，取得更大的進步動力。例如，在上文中提到的讓學生編《十不該》順口溜的事例，我們班上有個男生編了這樣一個段子：一不該呀二不該，你不該漫無目的把東西買，漫無目的買來也沒關係呀，你不該把它放在一邊不理睬；三不該呀四不該，我不該把錢當成飯一樣對待，當成飯吃了也沒關係呀，我不該把它甩到無用海；五不該呀六不該，你不該掉進花錢陷阱不出來，跳進陷阱能出來也沒關係呀，你不該明知不對不悔改……這個學生的改版《十不該》，既有新意，又符合《樹立正確的消費觀》的教材主題，我給予了很高的評價：“你太有才了。老師衷心爲你感到高興，你如果以後繼續努力，我相信你定會取得非常好的成就。”聽了我的評價，那個學生似乎更有學習信心了。在課堂對學生進行有效評價，不能僅僅停留在學生成績的評價上，而要從德育、智育、創新等方面進行全面評價。總之，有效課堂教學是建立在師生互相尊重基礎上的“教”與“學”，是一種積極有效的教學方式，爲開啟學生的思維、形成自己的認知提供必要的支撐。教師要打破傳統的教學模式，努力創設教學情境，充分尊重學生的主體地位，讓他們在討論、實踐、觀察、創新中養成自主學習的習慣，並逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
參考文獻：
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