【論文關鍵詞】資訊技術 美術課堂 主體發展性 管理科學化
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【論文摘要】應用資訊技術，推進美術課堂主體發展性管理科學化是當前十分重要的任務。資訊技術與學科教學的整合要與學科課程體系的改革，學科課程的教學內容，教學方法和教學手段的改革結合，爲學科課程適應資訊時代的發展提供平臺。
隨着資訊技術的發展，教育面臨越來越多的挑戰，資訊技術與其它學科的整合勢在必行，應用資訊技術，推進美術課堂主體發展性管理科學化，資訊技術教育和其他課程的整合，就成爲課堂資訊技術教育的重要課題。在美術學科中充分發揮網絡及各種多媒體資源的優勢，靈活地運用現代媒體開展教學，可大幅提高學生審美能力和創造力。在美術學科學中引人資訊技術並加以整合，推進美術課堂主體發展性管理科學化，成爲美術教學的一項緊迫和必要的課題。
一、資訊技術服務美術課堂主體學習任務的現狀與背景
教師遵循創造性思維活動邏輯程序，利用資訊技術可以有意識地爲學生創設問題情境、組織學生的探索活動。問題的設定要考慮學生的認知能力和年齡特點，採用循序漸進的原則。整合強調資訊技術要服務於課程，資訊技術應用於教育的出發點首先應當的是課程，而不是計算機，強調應當設法找出資訊技術在哪些地方能增強學習的效果，使學生完成那些用其它方法難以完成的學習任務。資訊技術與學科教學的整合要與學科課程體系的改革。學科課程的教學內容，教學方法和教學手段的改革結合，爲學科課程適應資訊時代的發展提供平臺。把教學過程應設計爲學生主動探索知識、進行創造性思維的過程，以提高學生獲取資訊和解決間題的能力，培養他們的創造性品質。基於課程整合思想的教學模式要求在教學中爲學生安排特定的學科學習任務，因而可以結合問題探究教學模式，將美術學科中的學習任務設定爲相應的問題情境，以激發學生使用資訊工具解決具體問題的興趣。
二、資訊技術與美術學科教學的整合
資訊技術與美術學科教學的整合是一種創造性地教學和研究的過程，怎樣使美術學科的資訊化;美術整體教學的最優化;怎樣充分發揮資訊技術和網絡資源的優勢;還有待於進一步地實驗和研究。我們探索的資訊技術與美術學科整合的七個優化模式，也會在以後的實踐中得到進一步的充實和完善。網絡所固有的開放性，爲師生們提供了豐富多彩的美術欣賞內容，開拓了學生的視野。知識爆炸這個詞語只有在網絡上纔有最切身的體會，網絡所固有的開放性，爲師生們提供了豐富多彩的美術欣賞內容，開拓了學生的視野，使學生獲得衆多的美術知識資訊，有利於提高學生的審美能力和道德素養。藉助於網絡進行欣賞教學，可以變被動學爲主動探究，達到因材擇學、因材擇教的理想境界。現在我們可以把在網上搜尋下載的大量關於本課的相關資料設定爲虛擬網站，供學生在虛擬網絡環境中自主探究，在小組內進行分工合作。教師在教學過程中的地位也發生了根本性的變革，成爲了教學目標的確定者、教學過程的組織者、指導者。學生課後可在網上課堂繼續學習，不僅鞏固了知識，而且開闊了視野。而藉助於網絡發表學生優秀作品，更是極大地激發了學生的創作熱情，提高了教育質量和規模。