初二數學教學論文新的課程標準改變了過於注重知識傳授的傾向，強調了學生積極主動的學習態度，要求在掌握基礎知識、基本技能的同時，學會學習和形成正確的價值觀。關於初二數學教學論文以供各位老師參考和參考，希望對於大家的數學教學有所幫助和裨益!
加強了課程內容與學生生活和現實社會的聯繫，關注學生的學習興趣。倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集資訊和處理資訊能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
一、教材的變化
經過一年多的新教材的使用，我認爲：新教材與以前教材相比，最大的變化是知識和呈現方式的多樣性，而且有可選擇性，解決問題的策略是多樣的，思維的多層次、多角度，答案不唯一性。
二、教學的變化
全新的教材要求教師要具有課程意識、學生意識、問題意識。以前教師頭腦中具有的教材意識、教參意識，以綱爲綱，以本爲本，眼睛盯着知識點，強調的是標準答案，應對的是統一考試。而如今強調的是一切爲了學生的發展。
透過一年多的教學實踐，我有了幾個想法：
⑴大量的數學知識源於生活，這爲數學題材的生活化及情境化提供了可能，因此要把抽象的數學材料還原爲學生喜聞樂見的生活原型。在應用型類型課的設計上，要多舉一些和日常生活關係緊密的例子，來激發學生的興趣，採用學生動手、小組合作的方法蒐集資訊，教師從中儘量給學生創造條件，放手讓學生動，動手到什麼程度，到哪一步，教師適當給予指導，就象我們寫散文一樣形散神不散。
比如：在初一教材100萬有多大?這節課的設計：第一、本節教學目標是讓學生感受大數，培養數感。因此在課前設計一個讓學生收集數學數據的活動，引導學生從報紙、書籍中收集大數，體驗生生活中隨時隨地離不開大數。從而提高對大數的認識。第二、引入活動的設計，設計讓一名同學扮演中了100萬元大獎，提高了學生的興趣。第三、小組活動，4人一組，一臺天平，綠豆若干，估測100萬粒綠豆的質量。透過這個活動，學生得出了多種估測方法，各個小組經過討論、嘗試、真正體現了小羣體的優勢，體驗瞭解決問題策略的多樣性。在這節課上，把知識的教學溶於活動之中，真正的讓學生在活動中增長了知識和能力。
⑵要拓展教材的時空侷限，開展綜合實踐活動，培養學生收集資訊、處理資訊的能力。如何拓展現行教材的時空侷限，盤活教材，引導學生廣泛地、多方位地獲取資訊知識、應用資訊知識，培養解決問題的能力?我們要針對學生的實際情況，組織開展課題研究，如：學完扇形統計圖之後，可以引導學生設計生活垃圾，環境污染等、吸菸有害健康等專題，要求學生透過實地調查、訪問、獲取的資訊進行歸納整理，完成課題的研究，也可以組織學生編制數學報，辦報過程就是學生收集、交流、選擇有價值資訊的過程，又是資訊加工、創新的過程，在這個過程中，學生的興趣得到了提高，教材的'知識得到了運用，個人的能力得到了發展。
⑶我在新教材教學中發現：學生對教材上學習素材非常有興趣，但經常是心求通未得，幾欲言未能，對書中的例題的解答也是說不清道不明。因此，在教學上，要在如何把有趣的素材轉移到數學知識上去解決這一方面上下功夫。
⑷教學方法的改變帶來了課堂結構和形式的改變,應避免出現下列現象:有的教師認爲啓發式教學就是一問一答，整節課提問，問題的設計缺乏合理性，科學性，提問的時計把握不好;以投影代替板書;課堂上盲目的小組活動，造成上課亂的氣氛，有一部分同學乘機說題外話。這就要求我們在課的設計上下功夫，提出的問題要有針對性，引導學生積極開展思維活動，主動獲取知識;課件的使用要恰當;小組活動分工要清，如4名同學可分別擔任組長、記錄員、發言人、監督，做到人人有活幹，不能開小差。
三、教師的變化
在新課程的環境下，對教師的要求也發生了變化，第一、教師應當知道課堂中的數學知識與現實生活中的數學是什麼關係。第二、新課程要求從學生的生活經驗出發，要求教師對孩子的心理髮展有所瞭解。第三、新課程中的數學強調了數學化和數學情景，要求教師善於創設教學情景，有引導學生經歷數學化的經驗。
要做到以上幾點，這就要靠學習，靠探索。要讀那些過去從沒有讀過的書，想那些過去沒想過的問題，要不斷的超越自己，爲了給學生一杯的價值的水，自己就要努力有一眼泉，樹立終身學習的觀念。
另外，教師認真準備每一節課，包括課的內容、及其延伸知識以及現實生活中抽象出來的此類數學問題，課上如何讓學生動手操作，到何種程度，學生在操作過程中會出現哪些問題，學生課下作哪些準備，這些都是在備課過程中應想到的。課後進行反思，寫出課後小記，要寫出透過實踐，自己準備的課是否成功，失敗點，不足及改進方法和學生的高見。比如我在講完打折銷售這一節時，自己感到學生應該掌握了，可透過改作業發現學生對利息稅問題還不是太清楚，要抽時間給學生補上。
面對新教材教師要不斷學習，不斷探索，提高自己的素質，培養出更高素質的學生。