論文關鍵詞:技術 資訊能力 資訊能力培養
論文摘要:本文透過個別法和座談法，對本校05級教育技術學生的資訊能力作了一個初步調查，透過調查結果的分析，發現大部分學生目前的資訊能力不容樂觀，並提出了一些相應的對策。
在科技發展的今天，知識的轉化速度加快，教育技術學專業的學生應該比其它專業的學生具有更強的資訊應用能力，特別是在教學方面的應用，需要具有對資訊的查找和創新能力。
1資訊能力的含義
息能力是對各種資訊技術的理解和活用的能力，即對資訊的獲取、理解、分析、加工、處理、傳遞的理解和活用能力。資訊能力是一種基本的資訊素養，它是一種在技術層面、操作層面和能力層面上的素養，是個體在主動選擇和運用資訊及資訊手段的基本素質。資訊能力的構成，主要包括獲取資訊的能力，處理資訊的能力，生成資訊的能力，創造資訊的能力，資訊交流的能力。獲取資訊是指人們透過對自然的感應、人際交流和大衆傳媒，利用一定的資訊技術獲取資訊的能力，是人們能夠利用資訊的最基本能力。資訊處理能力是指能對蒐集的資訊進行理解、歸納、分類、存儲記憶、批判、鑑別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達等。其中資訊理解能力、資訊分析綜合能力和資訊批判能力尤其重要。在資訊蒐集、選擇、理解和批判的基礎上，能準確地概述、綜合、改造和表述所需要的資訊，使之簡潔明瞭通俗流暢並且富有個性特色。圍繞同一目的，在多種多樣的資訊交合作用的基礎上，迸發創造思維的火花，產生新資訊的生長點，從而創造新資訊，達到蒐集、選擇、理解和批判資訊的終極目的。資訊交流就是人們將自己擁有的資訊，透過各種形式納人統一的、正規的資訊交流渠道的能力。其中資訊意識是基礎;準確的`判斷能力是關鍵。
2教育技術學專業學生資訊能力現狀分析
2.1研究的對象、內容及方法
該次主要是針對陝西理院05級教育技術學本科專業的71位學生展開的一項小範圍調查。透過座談法，訪問法，觀察法和問卷調查法瞭解學生目前獲取資訊，處理資訊和創造資訊的能力。這些資訊的能力分散到該專業主要體現在基礎應用能力，程序編寫能力，多媒體課件製作能力和建設能力上。
2.2現狀分析
2.2.1基於計算機機基礎的應用能力現狀
在計算機的基礎能力掌握方面，我們教育技術學專業學生主要涉及到的是計算機基本技能(Word,ExceI,PPT)的掌握，該項能力是要求所有專業的學生都掌握，只不過是要求我專業學生能夠更進一步。它們的主要作用在於提高教技學生的能力素養，是一種基礎性的能力，要求每一個人都能夠熟練掌握應用。
透過對40個學生(其中男20，女20)進行小範圍調查，統計發現，對於WORD的應用，20位女生中，有19人能夠基本掌握，1人對此根本不熟悉，其中13人能夠熟練掌握;20個男生中，全部學牛都能夠基本掌握該項能力.16人對此應用特別熟練。
對於該項能力的掌握，大部分認爲只需要會打字，會進行簡單的排版就可以了。但是我們需要明白的是，文字的編輯和處理能力是較打字能力重要的多。文字的編輯能力應該包括文字的錄人，排版，編輯以及圖文處理。在這個模組中，文字的錄人是沒有問題的，而在圖文的綜合處理方面，女生的能力則較男生次之。
對於EXCEL的應用，主要對20個男生和30個女生進行了小範圍的訪談，透過談話，我從中瞭解到，有18個男生能夠基本掌握該能力，12人達到熟練，2人不熟悉;在30位女生中有21名基本掌握，15人達到熟練，其他9人基本不接觸。
對於該項能力的掌握，明顯低於對WORD的掌握要低得多，這項能力主要是要求學生能夠具有較強的資訊處理能力，即就是處理數字資訊的能力，如對數字做進一步的計算，排序，以及插入圖表圖片等。
對於PPT的應用現狀，主要是透過觀察法來調查實現的。透過整體的瀏覽和觀察發現，基本上所有人都能夠基板掌握該項技能，能夠作出比較簡單的少頁數量的作品。但是若要完成比較複雜或者連貫的多頁數的作品，則沒有多數人能夠順利的完成。並且從完成作品的質量上來看，大多數人存在頁面設計不合理、缺少實質性的內容等問題。