摘要:本文研究的是中國大學生籃球聯賽的可持續發展問題。文章在簡要闡述了中國大學生籃球聯賽的概念與內涵的基礎上，具體分析了中國大學生籃球聯賽對高校的影響(有助於高校校園文化活動的豐富、有助於高校學生管理工作的開展、有助於體育人文知識在高校的普及)，並從管理體制、經費以及教練員隊伍三個層面入手探討了中國大學生籃球聯賽可持續發展的制約因素與對策建議，以期對聯賽的可持續發展能夠有所助益。
關鍵詞:中國大學生籃球聯賽;影響因素;發展策略
近些年來，中國大學生籃球聯賽所取得的成績是有目共睹的，也是毋庸置疑的，而中國大學生籃球聯賽也因此得到了衆多高校的重視與關注。如今，這項以高校學生爲參與主體的籃球賽事，以賽季跨度長、地域分佈廣、運動員的文化素質水平高以及觀衆的人數多等特點，在中國籃球競賽的歷史上創下了諸多的記錄，並逐漸的樹立起了一個具有文化特色品牌形象。這一具有文化特色的品牌形象的樹立，不但有助於我國籃球運動的職業化發展，還對於中國高校體育教育的改革深化有着積極的促進意義，由此可見其開展的重要性與必要性。鑑於此，本文就分析了中國大學生籃球聯賽對於學校體育的影響，探討了中國大學生籃球聯賽可持續發展的制約因素及對策與建議，以期對聯賽的可持續發展能夠有所助益。
1．中國大學生籃球聯賽的概念界定
中國大學生籃球聯賽，也就是通常所說的CUBA，其是由中國大學生籃球協會與恆華集團共同主辦的，同時也是中國體育史上首個面向全國高校和社會，以培養高素質、高水平的籃球運動人才爲目標的專項體育運動賽事。中國大學生籃球聯賽採用的是社會化、產業化的運作模式，是在教育部、中國大學生體育協會和國家體育總局以及中國籃球協會的領導和指導下開展的，其核心的宗旨在於培養高水平、高素質的籃球運動人才。中國大學生籃球聯賽創立於1998年，發展至今，已經成爲了我國地域覆蓋範圍最廣的單項體育賽事之一，並具備了較高的知名度和影響力，在我國高校學生中擁有了廣泛的羣衆基礎。中國大學生籃球聯賽始終是以高校學生爲主，依託高校，圍繞高校校園文化這一主題開展的，其在創建之初就提出中國大學生籃球聯賽是“大學生自己的籃球賽”，而在其發展的過程中，也始終堅持這一正確的目標導向，堅持育人主張和文化特色，是屬於廣大的高校學生羣體的一項體育運動賽事。
2．中國大學生籃球聯賽對高校的影響
中國大學生籃球聯賽對高校的影響是非常深遠的，概括來說，其影響主要集中在如下幾個方面:
2．1中國大學生籃球聯賽的開展有助於高校校園文化活動的豐富。中國大學生籃球聯賽將籃球文化與高校校園文化有機的融合在了一起，並且利用聯賽的契機引發和延伸出了一系列的校園文化活動，使得高校的校園文化活動因此得到了極大的豐富。例如:在承辦中國大學生籃球聯賽時，無論是哪所高校，都會利用聯賽的開幕式、閉幕式以及比賽的間隙來推出具有本校特色文體節目，不但能夠起到活躍賽場氛圍的作用，還能夠藉助這些文體活動來充分的彰顯承辦院校的特色與風采。除此之外，很多承辦了中國大學生籃球聯賽的高校，還會利用聯賽的契機來開展各種各樣的校園籃球文化活動，例如:中國大學生籃球聯賽校園知識競賽、中國大學生籃球聯賽賽場攝影大賽等等，從而爲高校校園文化提供了很多新的元素，使得所開展的校園文化活動更加的豐富。
2．2中國大學生籃球聯賽進校園有助於高校學生管理工作的開展。曾經有相關的調查表明，中國大學生籃球聯賽的開展能夠極大的促進積極、健康、向上的高校校園文化的形成，並在此基礎之上，讓學生在校園文化的薰陶之下，養成良好的意志品質和行爲習慣，而這些對於高校學生管理工作的開展無疑都是具有積極的促進意義的。2．3中國大學生籃球聯賽的開展有助於體育人文知識在高校的普及。中國大學生籃球聯賽以及在中國大學生籃球聯賽舉辦期間開展的各種校園文化活動，不但能夠吸引衆多高校學生的注意，還能夠讓大批的學生以各種形式和各種角色切實的參與到活動中來，充分感受體育運動的樂趣，體驗體育人文的魅力。而在此之後，很多學生都會自發的透過書籍、報刊、網絡等來了解與此相關的知識資訊和新聞動態，並由此促進體育人文知識在高校學生中的普及。
3．中國大學生籃球聯賽可持續發展的制約因素
3．1管理體制層面的問題管理體制是否健全、是否合理、是否與我國的實際情況相符，會對中國大學生籃球聯賽的可持續發展產生根本性的影響。中國大學生籃球聯賽是由中國大學生體育協會、中國籃球協會以及中國大學生體育協會籃球分會共同組織管理的，並且在中國大學生體育協會籃球分會的領導下開展具體的賽事工作，與此同時，中國籃球協會也會直接參與聯賽的組織指導工作，針對聯賽的賽制、教練員、運動員以及裁判員等多個方面進行相應的管理，各省、市、自治區的教育廳也會在政策上給予一定的扶持，以確保中國大學生籃球聯賽的正常有序開展。因此，從總體上來看，目前中國大學生籃球聯賽組織管理機構的設定相對來說，還都是較爲完善與合理的。但是，在具體到各參賽高校的管理體制時，卻可以發現，目前中國大學生籃球聯賽並沒有形成一套具有指導意義的、科學合理的管理體制，在高校籃球運動隊的組織管理中存在諸多的問題。例如:絕大多數參賽高校的籃球隊仍然是由體育學院、體育系、體育教研部或者是體育教研部下設的運動訓練教研室來負責組織開展訓練和競賽工作的，籃球運動隊的管理機制和管理手段比較滯後，不但缺乏有效的競爭機制，行之有效的運動員和教練員管理體制也並沒有形成。以至於經常出現平時訓練無人關心，參加比賽時又插手太多，盲目指揮的問題，以至於嚴重影響了聯賽高校籃球運動隊的管理成效和中國大學生籃球聯賽的可持續發展。
3．2經費層面的問題體育經費是高校體育發展過程中最爲根本的物質基礎，也是影響中國大學生籃球聯賽可持續發展的關鍵性要素。之所以這樣講是因爲，高校的經費狀況會直接的影響到高校籃球運動隊的生存和發展，而高校籃球運動隊的生存和發展則會進一步影響到中國大學生籃球聯賽的可持續發展。透過一系列的文獻檢索收集和整理分析發現，多數中國大學生籃球聯賽的領隊和教練員都認爲經費問題是目前制約CUBA訓練和比賽的關鍵性因素之一。雖然現階段中國大學生籃球聯賽參賽隊經費的來源方式各不相同，但是概括來說，多數聯賽參賽隊依然主要是依靠高校體育經費的撥款來維持的。然而，由於目前很多高校都面臨經費不足的狀況，因此，相應的在籃球運動隊的訓練和比賽投入上也就比較有限，以至於使得很多聯賽參賽隊都沒有達到教育部制定的`高水平運動隊的經費標準，普遍面臨經費不足的問題。而這種情況也表明，中國大學生籃球聯賽參賽隊僅靠高校體育部門和自身活動所獲得資金是遠遠無法滿足日常訓練和比賽所需的，如果不及時、有效的解決這一問題，從長遠的角度來看，必將對中國大學生籃球聯賽的可持續發展產生消極不利的影響。
3．3教練員層面的問題現階段，中國大學生籃球聯賽參賽隊的教練員主要有三種類型:一是，高校體育任課教師。高校體育任課教師是目前構成CUBA教練員隊伍的主體，這部分教練員多是參賽隊所在高校的體育任課教師，他們在承擔學校籃球運動隊日常訓練工作的同時，還承擔一部分的教學任務和科研任務;二是，外聘的專業教練。這部分教練員多是體工隊離崗教練或者是俱樂部的退役球員，他們透過簽訂聘任合同的方式，在合同約定的限期內負責CUBA運動隊的日常訓練和管理工作，但卻不承擔教學任務和科研任務;三是，高校根據特殊人才標準引進的專業教練。這部分教練員也多是體工隊、俱樂部的退役或者是離崗教練，根據特殊人才引進的標準從原單位調入高校工作，並納入教師編制。教練員作爲日常訓練活動組織者和實施者，其在日常訓練的過程中發揮着重要的主導作用，教練員的綜合素質水平會直接的影響到訓練的成效和高校CUBA運動隊運動水平提高。沒有一支高素質、高水平的教練員隊伍，不但很難培養出高水平的、優秀的籃球運動員，中國大學生籃球聯賽的可持續發展更是無從談起。然而，由上文的分析可知，目前我國CUBA的教練員隊伍主要是由高校體育任課教師構成的，雖然他們有着端正的工作態度，但是卻普遍缺乏高水平運動隊比賽、訓練和管理工作的經驗，再加上還要承擔額外的教學任務和科研任務，放在日常籃球運動隊訓練工作上的精力和時間就難免會受到影響，並因此影響到了訓練的成效和現階段我國CUBA教練員的整體專業水平。
4．中國大學生籃球聯賽可持續發展的對策與建議
4．1針對管理體制層面的問題，高校必須要針對中國大學生籃球聯賽籃球運動對的管理體制進行轉型，在學校主管體育工作的校長的領導之下，由學校的辦公室帶頭，學生管理、教學以及後勤和體育工作的相關人員共同構建一個完善的管理機構，並且爲各管理部門配備專職的工作人員。與此同時，體育學院還應該設定一位院長來具體負責學校的籃球運動隊工作，併成立專門的訓練競賽小組，以確保政令通暢、職責明確、各司其職的管理機制的形成。
4．2針對經費層面的問題，中國大學生籃球聯賽和聯賽參賽運動隊應積極的拓寬現有的融資渠道，以此來解決經費短缺的狀況。由於目前CUBA參賽隊的經費主要是來源於高校內部撥款的，因此，在拓寬現有的融資渠道時，就要注意將經費來源的途徑從“校內”轉移到“校外”，要積極的拓寬校外的融資渠道，提高市場參與度，面向社會來引進資金，透過適當讓渡利益的方式，儘可能的將社會上的閒置資本吸引到CUBA的投資上來。除此之外，還要注意採用與其它院校合作的方式來開發當地的體育產業市場，尤其是在競賽表演和教育培訓等領域，透過與其它院校之間的合作，能夠更好的整合不同高校的優質資源，逐步形成規模效應，在有效拓寬經費來源的同時，實現高校體育產業的共同發展。
4．3針對教練員隊伍層面的問題，要提高目前我國CUBA教練員隊伍的整體專業水平，一是要注意加強對現有教練員的培訓，讓教練員走出校門、走出國門，及時的瞭解和掌握最新的籃球運動訓練理念和籃球運動訓練方法;二是要注意參考和借鑑NCAA教練員的培養和選拔機制，有計劃的加大具有運動實踐經驗和較高的技術水平的教練員的培養力度，積極引進國家隊的退役運動員或者是CBA退役運動員來充實現有的教練員隊伍;三是要注意根據各高校的實際情況，構建科學合理的激勵制度，以此來最大限度的調動教練員隊伍工作積極性，鼓勵其進行自我學習和自我提升。
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