一、培養團隊精神，激發學生的學習熱情，真正達到互幫互助、共同進步
“集體的力量是無窮的”，透過“小組合作”的方式，能培養學生的團體意識。當每個小組希望成爲班裏最出色的團隊時，他們就會努力成爲整個課堂的'主人，課堂上的氣氛就會變得更加活躍。在小組合作學習中，學生們可以汲取衆家之長，彌補自身的不足；他們會把自己的想法、思考過程或者平時積累的相關經驗、知識詳細地講給大家聽，取得共同進步。透過小組合作，使學生們學會了互幫互助和汲取集體的智慧，明白了“團結就是力量”的道理。
二、注重培養學生獨立思考的習慣
小組合作學習是爲了讓每一位學生參與學習的全過程，給每一位學生提供展示的空間，使學生能夠充分表達自己的觀點，透過組內的交流、探討，使學生不斷完善自己的知識結構和“雙基”能力。合作學習並不意味着可以自己不用動腦筋，大家一塊兒解決問題，學生應在自己獨立思考的墓礎上參與小組學習，獲得不同程度的發展。由於學生長期受“教知識”習慣的影響，只能處於被動接受狀態，他們不習慣也不會主動思考，不知從何想，更不知從何說，難於用語言表達。這就要求教師在平常的教學中應耐心扶助，注意學習思路和方法的指導，與學生一起分析思考的方向，激發學生思考的慾望，培養學生思考的習慣。要創設便於學生思考的情境，激發學生的動腦慾望，逐步形成動腦、動口的習慣，使學生在小組合作中敢想、敢做、敢說。
三、注重培養學生正確交流的習慣
在聽課和自己的教學實踐中，經常會出現這種現象：當一個學生髮言時，其他學生並沒有認真聽，而是一味地舉手，不住地喊“老師，我來、我來”，有的學生則乾脆一副“事不關己，高高掛起”的模樣。因此，培養學生的交流習慣顯得尤爲重要。
在教學實踐中，我特別注意培養孩子們認真傾聽的習慣。合作學習中除了要獨立思考、敢於發表自己的見解外，還應具有認真傾聽他人發言的習慣。不僅要讓學生肯聽，更要讓學生會聽，能夠聽出別人說的重點問題，這樣才能重視並採納他人意見，達到優勢互補、共同提高。所以在評價過程中，凡是不能傾聽的組員，將會被扣除本組的獎勵一次。一段時間以後，孩子們傾聽和交流的習慣就逐漸養成了。