論文摘要：要提高教學效率，爲教學建設與改革服務，必須實現教學管理觀念的現代化，教學管理隊伍的專業化，教學管理執行的規範化．教學管理手段的資訊化。
論文關鍵詞：高職院校教學管理；現代化；專業化；規範化；資訊化
高職院校教學管理是指教學管理人員依據教學規律，按照高職院校教學管理的規章制度，運用各種管理手段，對教學活動進行計劃、組織、領導和控制的整個過程。教學管理是教學工作的核心，它是否科學有效，直接影響到教學質量，影響到人才培養目標的實現，因此，實現教學管理科學化是教學管理工作者的努力方向。
所謂教學管理科學化，就是爲適應培養具有創新精神、高素質應用型人才的要求，改變傳統的教學管理理念，運用現代化的管理手段，建立科學有效的教學管理機制，實現教學管理觀念、意識的轉變，增強管理行爲、創新管理手段以及的現代化，形成一種以人爲本、全面實現現代化的教學管理新局面。要實現教學管理科學化，筆者認爲可從以下幾方面進行創新：
一、教學管理觀念的現代化
觀念是行動的先導，只有以先進的管理理念去管理實踐，才能真正實現管理的科學化。在新時期，我們首先要牢固樹立“以人爲本”的管理觀念。“以人爲本”作爲一種管理思想，是20世紀80年代從管理科學、行爲科學等現代的研究和探索中逐漸發展起來的。這種管理思想應用到高等，且逐步完善其內涵，對提高高職院校教學管理工作水平具有較強的指導意義。“以人爲本”在學校教學管理中就是“以學生爲本，以教師爲本”。
1．以學生爲本
(1)滿足學生的發展需求。以學生的需求爲導向，以學生的發展爲目標，尊重學生的個性、選擇、創造，突出關愛，全方位育人，以學生的全面發展爲學校工作的總目標，視學生的發展爲學校管理的生命線，爲學生提供越來越滿意的高質量服務，使學校的管理模式適應學生的意願和的需要。在高職院校中實行學分制管理，是滿足學生髮展需求、體現“以學生爲本的最好選擇。
(2)必須堅持“爲了一切學生，一切爲了學生，爲了學生一切”的服務宗旨，樹立科學管理教學工作的思想，以服務學生提高管理教學，以管理教學促進學生綜合素質提高。從人才培養方案的制定、課程設定、教學安排到學籍管理、考試管理等都必須爲學生提供發展能力的平臺；在日常教學管理中，既要遵循教學規律，也要考慮學生實際情況，實行人性化的管理；在爲學生辦理事務時，爲他們提供熱情周到、優質高效的服務。
(3)激勵學生參與教學管理。可以從兩個方面着手，首先，鼓勵學生配合教學管理，建立多種互動溝通渠道，對教學管理提意見、提建議，建立教學管理反饋系統，使教學管理更符合教學需要；其次，透過導師制，加強對學生自身的學習過程、學習方法、創新精神與實踐能力等方面的指導力度，構建一個可以使學生對自身的學習狀況進行透徹分析的可操作體系，使學生深刻把握專業學習的目的性、學習力度、學習方法與學習效果，加強高職生學習的自主性與探究性；再次，鼓勵學生參與課程教學評價，評價的結果作爲課程教學改革與師資隊伍建設的重要參考，也作爲教學管理的重要組成部分。