〔論文關鍵詞)高校 教學管理 科學化
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〔論文摘要〕高校教學管理的科學化是依託系統論、資訊論和控制論，充分運用過程理論和網絡方法，將雜亂無章的日常工作，進行有序的科學化整理、分類、調度與處理。而高校教學管理工作者要學會運用科學的方法去分析問題，必須不斷地學習社會科學和管理理論，在實踐中學會科學管理，使學校教學管理工作走上規範化、科學化、現代化軌道，最終從根本上促進教學質量的提高。
教學工作是高校的中心工作，而教學管理工作則是高校教育管理中的重要工作之一。如何保證這一工作具有科學的執行機制，不僅是我們高校教學管理工作者普遍關心的問題，也是高校教學管理理論工作者十分關注的研究課題。特別是在新形勢下，高校教學工作的內容發生了很大的變化，與許多因素髮生着不可避免的聯繫，從而使高校的教學管理工作、教學活動本身與20年前相比，無論是從內容上還是從形式上來看，都發生了很大的變化。另外，在市場經濟的作用下，高校作爲社會的一部分，它的一切活動都與社會環境發生着很多的聯繫，這些複雜情況是高校教學管理工作所無法迴避的。因此，要加強教學管理，提高教學管理工作的有效性，就必須充分認識教學管理科學化的理論依據，深刻理解教學管理工作的主要內容、形成過程及作用。
一、高校教學管理科學化的理論依據
當前，我們可以根據系統的要素、功能、結構、相互聯繫方式、歷史發展等方面進一步把教學管理系統分解成若干個子系統。透過對這些子系統的綜合考察、分析和研究，推匯出教學管理系統的執行機制及其規律。既然我們可以把教學管理工作用系統的理論加以抽象化，那麼，我們就可以充分利用資訊理論，對系統內的資訊加以科學化處理。
一般來說，在高校教學管理系統中，必然存在着大量的資訊與資訊流。這些資訊的出現、傳遞、交換、流動與反饋，必然會全面地反映出教學管理整個系統的活動特點及其規律。如果我們能科學地獲取這些資訊，整理、分析和利用這些資訊，就有可能科學地認識到教學活動中的規律，從而爲控制教學活動的全過程提供保證。也就是說，我們可以依託控制理論對教學管理系統進行進一步的`科學研究。