【摘 要】隨着我國社會的發展，培養適應文化建設需要的音樂人才得到了廣泛地重視。其中在聲樂教學方面表現的很突出，在教學中老師應該根據音樂教學的特點，利用好現有的教學設備，同時結合多年的教學實踐更好的優化教學質量。爲了我國建設文化強國做出貢獻，培養出更多的藝術和音樂人才。針對聲樂教學等方面做了綜述。
【關鍵詞】聲樂教學;方法;意義;措施
聲樂教學是音樂教學中的重要內容，是高校音樂課的組成部分。好的聲樂教學可以提高學生們的學習興趣，更有利於培養學生的音樂的綜合能力。各高校都應注重學生的音樂學習能力的培養，學校應該結合當前的國家發展方向和社會對人才的需求，不斷地提高教學水平，努力的培養學生使他們的學習態度、工作態度得到全方位的提升。老師們要全力以赴地、精心地準備教學內容，同時合理地安排教學任務，最終可以在有限的教學時間內達到最佳教學效果。
1 聲樂教學的意義分析
聲樂課是高等學校音樂學習的重要組成部分，聲樂教學是一門綜合性的技術，它綜合了聲樂教學的技術性、知識性、藝術性以及實踐性，所以說聲樂教學是一個教學技術要求很高的課程，教師只有掌握了聲樂教學的精髓，才能取得顯著的教學成果。
以往的聲樂教學是採用比較傳統的教學模式進行的，在教學的不斷改革中，聲樂教學也在不斷的創新教學方法，很多高校在聲樂教學過程中，採取了綜合性教學方法，比如說採用聲樂公共課、小組課、必修課、選修課等形式相結合的教學方式，產生了一套具有獨特性的教學方法。在聲樂教學中取得顯著的成效。同時，音樂的發展是我國建設文化強國的重要內容，音樂的發展在一定程度上推動了文化的發展，具有重大的歷史意義。而聲樂教學方法的不斷提高和優化，爲培養適應文化建設需要的音樂人才做出了重大的貢獻。
2 聲樂教學方法與原則
2.1 聲樂教學的方法分析
聲樂教學的真正目的是培養學生對音樂的藝術感覺，這是一種很抽象的概念，然而也正是這種抽象的感覺才使得學生真正的領會到音樂的真諦，如果學生這種藝術感覺靈敏，那麼他對音樂的欣賞力和演奏能力就強。只不過這種感覺也不一定是與生俱來的，它可以靠後天的培養而獲得，透過老師的引導和訓練，可以使學生的這種感覺越來越靈敏。
然而，在培養學生音樂感覺的過程中，教學方法就顯得尤爲重要了，在聲樂教學過程中，老師要根據學生的情況來進行教學和訓練，只有做到因材施教才能取得更好的教學效果。學習的過程都是由易到難，老師要努力把聲樂的規律和特點教給學生，讓他們知道怎麼從根本上去獲得那種音樂感覺，這是非常關鍵的。在教學過程中要安排多種課程，比如公共課、演奏課、欣賞課、專家分享課等。讓學生可以受到全面地鍛鍊和感染，讓學生可以更快地、更好地掌握這門技能，讓他們不斷地掌握學、演、教各種技能，成爲真正的音樂人才。
2.2 聲樂教學的原則分析
在聲樂教學的過程中，老師要結合和遵守以下教學原則進行教學，這樣有利於聲樂教學取得更顯著的教學成果。首先是形象與直觀的.教學原則，這就是要求老師在教學中，運用比較鮮明和生動的形象，讓學可以得到更直接的聲樂感覺，這有利於達到最佳的教學效果;其次是啓發與激發式教學原則，這就要求老師在教學過程中要鼓勵學生積極的、主動的動腦思考，不斷地消化老師傳授的聲樂知識，這樣可以使學生產生學習的自覺性、主動性;再次是循序漸進的教學原則，這就要求老師在教學過程中，要根據學生的實際情況選擇教學內容，如果學生的聲樂感覺差，就要逐漸的培養學生的感覺，教學要從易到難，循序漸進;最後是鼓勵性原則，不是所有的學生都對聲樂學習感興趣，也不是所有的學生都擅長聲樂學習，所以想要學生能更好的掌握聲樂知識，就要不斷地鼓勵學生，給他們學習的動力。
3 提高聲樂教學質量的措施
3.1 加強老師和學生對聲樂教學和學習的態度
衆所周知，態度決定一切。所以說在聲樂教學中，各高校要加強學生的學習態度，要讓學生明白聲樂對於音樂學習的重要性，音樂的發展在我國文化發展中也起到了至關重要的作用;另外，在聲樂教學中也要強化老師對聲樂教學的態度，這樣可以促使老師在聲樂教學中根據音樂教學的特點，利用好現有的教學設備，同時結合多年的教學實踐更好的優化教學質量。同時，教育管理部門也應該高度的重視聲樂教學和音樂教學，督促各高校不斷地整理出聲樂教學改革的規律性和出發點，做到全面地、辯證地看問題和分析問題，繼而從實際出發解決好問題，最終在聲樂教學中取得一定的成果。
3.2 優化聲樂教學內容和教學模式
在聲樂教學過程中，老師和學校相關部門要不斷的優化、豐富教學內容和教學方式，這就要求相關單位構建新的聲樂教學內容，要根據聲樂教學內容的應用廣泛性和實用性等特點增加新的教學內容，這樣可以提高學生的學習興趣。同時，對一些陳舊的、內容重疊的教學內容進行合併或刪除，對於體現聲樂學習的理論精髓的和前沿性的必要項目保留或拓寬，增加技能型、綜合性、探索性的教學內容，將教學體系進一步整合、優化。這樣取得很好的改革效果。
與此同時，在聲樂課的教學中，學校根據不同的教學內容、教學目的和教學對象的區別，安排相應的集體課的教學形式和方法，主要有室內樂課、舞臺藝術實踐課、音樂理論課、經驗介紹課、專家講座、拜訪名師、專題討論課。在以上所述的這些授課方式中，欣賞課和聆聽名家講座後，積極地在討論課中討論，找出重點和難點以及熱門話題，接着再具體的分析研究。如果平時遇到一些問題也可結合着討論。讓學生髮表自己的獨特見解和演奏經驗，這樣不僅可以使學生相互受益，同時也可以促使和調動了學生掌握創新意識，不斷地挖掘學生的潛力，最終可以在一個問題上得到意外的收穫。
4 聲樂教學帶來的啓示
在聲樂教學發展過程中，帶來一些啓示：首先聲樂教學必須緊緊圍繞着培養音樂人才這個目標進行的;聲樂教學一定要結合聲樂教學的一系列特點進行、依據學生的實際情況進行;聲樂教學必須要從調動學生學習的興趣、積極性、主動性爲突破口;聲樂教學中，要注意研究學與用的關係，要明確聲樂學習有什麼用、怎麼用、用在什麼地方等問題。在高校的聲樂教學中，對教師提出了新的挑戰和更高的要求，使教師感到在新的形式下的使命感。而聲樂的目標是培養髮展綜合素質的複合性人才，進而不斷挖掘和培養學生的內在潛力和綜合能力。
5 結語
衆所周知，音樂的發展在我國文化發展中也起到了至關重要的作用。但是，聲樂教學又具有獨特特點，這就對聲樂教學有了更高的要求。所以說要想很好地發展音樂事業，就要求老師在教學中應該根據音樂教學的特點，利用好現有的教學設備，同時結合多年的教學實踐更好的優化教學質量。同時，還要不斷地讓學生意識到聲樂學習的重要性，促使他們對學習聲樂產生濃厚的興趣。
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