【摘要】科技在迅猛發展，計算機在人們的生活中佔據着非常重要的地位。如今，人們的學習、工作、娛樂和生活都已經離不開計算機，所以計算機的教學工作就尤爲重要，只有人們掌握計算機技術，才能夠讓計算機服務於我們的生活和工作。在中職院校中，無論是否是計算機專業的學生，都需要學習計算機。但隨着各個中職院校在不斷地擴招，給計算機的教學管理工作帶來了較大的難度。本文首先探討中職計算機教學管理中的問題，並提出教學管理的對策。
【關鍵詞】中職院校；計算機教學；教學管理；對策
1.計算機教學管理中存在的主要問題
1.1教學管理模式不夠完備。計算機在人們的生活中扮演着非常重要的角色，中職院校培養的是我國的專業性人才，就更加不能忽視對計算機的教學。計算機在不斷普及，我國也針對計算機的教學提出了更高的要求，而我國的很多中職院校還保持着原來的管理制度，針對計算機的人才培養目標和課程的設定、教學手段等都沒有進行及時的更新，使得教學的質量停滯不前。在新的社會形勢下，原來的'教學管理方法和模式已經不能夠滿足社會對於人才的需求。
1.2實踐教學資源短缺。計算機是一門以實踐爲主的科目。如果只做好計算機的理論教學而不對同學們進行計算機的實踐教學，就只是紙上談兵，會阻礙計算機的教學工作。很多中職院校已經認識到計算機實踐教學的重要性，但由於學校中的教學資源有限還在不斷地擴招，計算機專業教師不足，使得課程的安排受限，再加上很多中職院校的計算機數量不足，使得計算機上機課程的安排也受到限制，就只能壓縮實踐課的課時來讓同學們都能夠有機會進行實踐。然而實踐課的缺乏會使得同學們的計算機學習受到影響。
1.3缺少以人爲本的人才培養模式。在我國的很多中職院校中，對於人才的培養缺乏以人爲本的觀念，在監督教學質量時，也大多忽視了專家學者的看法。雖然一部分院校具有對教學質量的評估，但是在評估過後沒有實質性的解決問題的措施提出，那麼計算機的教學工作水平還是不能夠得到提升。
1.4對學生水平的評價制度需要完善。在我國絕大多數院校中，對於學生計算機水平的測試並不科學。計算機本身是一門實踐性的課程，需要同學們學會上機操作。然而絕大多數院校還是使用書面測評的方式來判斷同學們的計算機水平，這是不科學的。使用書面的方式對同學們進行考覈，會比較方便，但考覈的是同學們對計算機基本知識的掌握情況，而同學們對於計算機的理論內容大多是死記硬背而沒有理解，這樣考覈的結果並沒有任何意義。而我國多數院校對考覈方式並沒有進行改革，缺乏上機實踐考覈而看重書面考試成績，使得同學們計算機的實踐應用能力不足，無法真正自主地完成計算機操作。
2.加強和完善中職院校計算機教學管理的措施
2.1設立專業的教學團隊。教師們對於計算機的教學不應該僅僅停留在理論教學結合少量的實踐教學，而是應該加強實踐。對於計算機的教學也需要具有更加完善的管理制度，對計算機的人才培養目標和課程的設定、教學手段都需要根據社會的需求來不斷地更新，才能夠使得培養出的人才滿足社會的需求。中職院校需要建立一支專業的教學團隊，團隊中既需要有經驗豐富的教師，也需要具有新想法的年輕教師，讓大家相互交流，青年教師借鑑老教師的經驗，老教師學習青年教師的方法和思想，使得計算機的教學水平得到提升。
2.2轉變教學方式和觀念。在計算機的教學工作中，很多中職院校的教師還保持着原來的教學習慣，使用傳統的教學方式來進行教學。但現在的學生已經不能夠完全適應傳統的教學方式，繼續使用這樣的教學方式和模式就會使得同學們對這門科目的學習失去興趣。所以教師在重視基礎知識的教學的同時，還需要多瞭解一些前沿性的知識，不斷地給同學們補充新知識，並且結合多媒體等方式進行教學，並加強與同學們之間的互動，使得課堂效率得到提升。對於教學的管理也不能夠過於死板，允許同學們提出自己的問題，老師對同學們進行引導並答疑解惑，使得同學們能夠更主動地學習計算機知識。
2.3提供多渠道的學習機會。學校針對計算機的教學工作的管理不能夠太死板，可以多拓展一些計算機學習的渠道，讓同學們從多種渠道學習計算機知識，拓展知識面。比如可以不斷地組織教師們進行培訓，聽一些更有經驗的教師或是計算機前沿人員的課程，讓教師們也都對自己的教學觀念進行更新。同時也可以定期組織教師們進行教學交流，相互交換教學的心得和方法，使得教學水平得到提升。還可以請一些計算機專業人才到學校中開展講座，讓同學們透過聽講座的方式開拓視野。另外，還可以組織一些計算機競賽，讓同學們能夠自主地對計算機知識進行學習，增強同學們的動手操作能力。
2.4重視實踐教學。實踐教學對於計算機教學的重要性不言而喻，所以在加強計算機教學管理的過程中，需要重視計算機的實踐教學。計算機本身就是一個熟能生巧、需要同學們練習才能夠熟練掌握的課程，在同學們聽過理論課程之後，還需要透過實踐操作來鞏固學過的知識，才能夠真正學會計算機。學校可以透過多引進一些計算機專業教師，並增加計算機上機教室來完善學生計算機學習的條件，從而促進同學們對於計算機的學習，提升學習效果。
2.5加強對教師和學生的評估工作。學校要進行計算機的教學管理，就需要對教師的教學效果足夠了解。所以學校需要針對教師和學生分別進行教學考覈。針對教師，讓教師開展公開課，由其他教師們旁聽，提出教學過程中的問題。也需要讓同學們對教師進行評價，包括教師的教學方法等，讓教師們能夠明白學生的需求從而提升教學水平。而針對學生的考覈也不能夠僅僅停留在書面考覈，還需要拓展到上機考覈，讓同學們使用計算機完成教師給出的考題，從而考覈學生的計算機操作水平。對教師和學生分別考覈，瞭解教師們教學的弱點，瞭解學生的學習效果，才能夠對症下藥，根據實際情況對計算機的教學管理水平進行提升。
結語
中職院校爲社會培養人才，就需要結合社會的需求對人才進行培養。計算機是一項非常重要的技能，所以中職院校需要透過設立專業的教學團隊、轉變教學方式、給教師和同學們提供多渠道的學習機會、重視實踐教學和加強評估等多個方面加強計算機的教學管理，從而提升計算機的教學水平。