“電腦和英語”被喻爲開啟２１世紀大門的兩把鑰匙。電腦自誕生之日起，就和英語有着密不可分的聯繫。如何利用電腦這一現代化的智能工具，把多媒體教學引入英語課堂，是英語教學發展的趨勢和必然。但是如果使用不當，反而會煞了風景，影響課堂的教學。
一、多媒體英語教學的優勢
1、多媒體教學爲我們提供了克服傳統教學弊端的全新的教學方式，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，成爲英語教學的發展趨勢。這樣不但增強了學生學習英語的興趣，而且在講解一些內容比較抽象的課文時，還可以爲學生提供直觀形象的場景，便於學生理解、記憶、矯正發音錯誤。
2、多媒體電腦的交互性和智能化，成爲醫治中國學生“啞巴英語”這一通病的良藥。利用多媒體電腦的強大功能，學生們不僅可以和多媒體電腦設定的虛擬人物對話，還能依據電腦的評判（包括語音、詞法、句法甚至習慣用語）修正自身的錯誤。這對於學生表達能力的提高無疑是十分有益的。
3、運用多媒體電腦教學，還可以大大提高課堂容量，是課堂內容更加充實。引導學生主動學習；多媒體教學新穎活潑的形式更能激發學生學習的興趣和熱情，從而形成一個良性循環的學習過程。
從上面的分析不難看出，多媒體教學很好地彌補了傳統英語教學的缺陷，可極大地提高教學效率和教學質量，對於培養學生的聽、說、讀、寫能力有着積極的作用。
二、多媒體英語教學的“三忌”
1、忌畫蛇添足
多媒體英語教學於常規媒體（錄音機、投影儀等）教學之間應是一種相輔相成的關係，兩種媒體配套使用，讓多媒體用得恰到好處。但不要貪大求洋，結果是畫蛇添足。比如：我在上人教版第一冊45課時，書中的句型是Where’smychair?Overthere.我是先在黑板是話一張椅子，然後把椅子擦了，問：學生Where’smychair?接着在牆腳又畫一把椅子，指着那邊說：Overthere.這個環節用了簡筆畫，讓學生很容易理解課文意思。後來我試着用課件，反而沒有這麼好的效果。
2、忌英語教師變成放映機
英語教師的淵博的知識和紮實的'基本功是其人格魅力的有機組成部分。對學生具有持續連貫的耳濡目染的影響力。但在教學中有的老師在教單詞的書寫過程不是自己板書，而是用多媒體展示筆畫及書寫過程，教讀課文不是自己範讀而是跟讀課件錄音。長此以往，在學生心目中教師如同一個放映員，其威信將大爲下降，其教學效果也將大打折扣。偶爾的借用多媒體課件，是可以的，甚至達到的效果也不錯，但總是依賴，後果就嚴重了。
3、忌操作不當曾經看過易篇報到，對多媒體教學做了一個粗略的統計，發現朝左事物的比例竟達到30％。原因可能是教師對計算機理論於實踐，只懂一點皮毛。一旦敲過了頭或一不小心按錯了鍵，便方寸大亂，束手無策，只能讓技術人員上臺重新測試，倘無外援便乾脆棄電腦於一旁。於是一堂課從此一敗塗地。
多媒體教學是一種全新的教學方式，對於任課教師也是一種新的考驗。英語教師使用多媒體教學最基本的要求是：一要掌握電腦的基本知識和操作技能；二要能夠輔導學生上機操作；三要能夠利用軟件編寫適用於教學的簡單課件。
總之，多媒體教學是一個新事物，在教學實踐中肯定會遇到各種各樣的問題，讓我們不斷探索、交流，共同爲英語教學的改革而努力，共同爲培養出跨世紀的有用人才而努力！