一、中職機電教學課堂的相關問題分析
現今的中職機電課堂還是以傳統式的講授爲主，把知識練習作爲主要的學習手段，進行的是教材內容“複製式”和“格式化”的教學與學習。另外，教師的教學方法和手段還是比較單一，尤其是在資訊化高速發展的今日，把資訊化教學方式手段融入到實際教學中去，不要讓資訊技術教室變成一個擺設，使得學生在資訊技術教室中更具體地瞭解知識，運用知識，纔是實現當今中等職業教育教學目標的最有途徑。而教師採取有效資訊化教學策略是中職機電課激發學生學習興趣的最好手段。其意義在於實現學生主體參與式教學，打破傳統的以課堂、教師、教材爲中心，以填鴨式教學爲基本點的教學模式，構建學生主體參與型的機電教學模式，學生應該積極參與所有的機電教學環節，這將幫助他們掌握知識，應用知識。其主要特徵是：重視學生的主體地位和教師的主導地位，真正建立師生間人與人的平等關係及教育手段的靈活性和多樣性。
二、合理利用資訊化中職機電課堂
激發學生參與意識的對策探究中職機電課想要更好的激發學生的參與性意識，合理運用資訊技術教室，實踐學生主體參與式教學，需要多方共同作用才能達到很好的效果。
2.1以人爲本，樹立科學的教育觀
教育是要實現人的全面發展，人的發展是教育的真正目的。教育要想實現現代化，面向世界、面向未來就必須堅持以人爲本，努力發掘人的潛質，突出人性化教學和學習，爲社會培養實用的新型建設人才。以人爲本的教育不僅僅是學校，在家庭教育、社會教育中也是如此，必須尊重學生，做到引導和教導相結合。在具體的中職教學過程中，資訊技術教室可以實現更加輕鬆融洽的課堂氛圍，並且要開展一些課外活動，激發學生的學習興趣和學習熱情；在傳授學生知識的同時，培養學生的動手能力，學習興趣和特長愛好。學生自我發展與社會的未來的關鍵是擁有一個健康健全的人格，處在青春期的學生正是其人格完善的關鍵時期。機電職業課程必須承擔其人格養成的重責。藉助良好的機械和電氣，機電前輩的故事，有效地指導學生。提高教育質量，實現中華民族歷史責任的偉大復興。中職機電教師必須掌握“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”的教育理念，根據學生實際，適應形勢，創新教育教學理念，努力培養“基礎紮實，人格健全，特長明顯，素質全面”的學生。因此，教師應儘量明確學生的需求，在資訊技術系統的幫助下，打造一個教室實習機電的學習環境，激發學生的學習動機，讓他們真切地感受到學習機電的實用性和重要性。
2.2創新教學方法,實現素質教育
21世紀的需求是萬能的、全通的人才。因此，學校在傳授學生科學文化知識的同時，還應當加強培養其動手實踐的能力。我國提出的新課程改革，素質教育的全面發展正是此意。滿足這一要求的前提就是，機電職業課程應當始終走在時代的前列，不斷地更新教育思想，轉變教育觀念，深入貫徹落實新課程改革，建立彈性靈活的學習制度。將活躍的機電課堂和民主的氣氛作爲規範，以嚴謹的'學校管理作爲基礎，做到認真、有序、活潑、創新的課堂效果。
2.3教師找準定位，發揮引導作用
中職機電課教師是課堂教學的組織者，主要扮演着“引路子、搭梯子、扶膀子”的角色，要有目的、有計劃、有步驟地對學生進行啓蒙、引導、指點，因此機電教師首要的是做好學生的組織、引導和協調工作。在中職機電教學過程中要給學生足夠的時間和空間，只要是學生自己可以解決的問題，老師就可以放手要學生自己去解決，不要一味地去講授，認爲學生離不開自己，這是錯誤的；當學生難以、或無法透過合作學習做得很好的時候，老師應該提供及時準確地指導與幫助，恰到好處地做到“收”和“放”，充分發揮教師的作用。還應避免某些教師認爲課堂上老師的話應該儘量少，問題越多越好，課堂氛圍越活躍越好的極端思想。參與式教學不但要求教師是學生學習活動的組織者，而且是學生學習過程的促進者和指導者。另外，在微觀方面教師要做到主動引導學生學習的興趣，把握不同氣質類型的學生在課堂教學中表現，客觀而有效地評價學生及保持平等和諧的師生關係。
三、小結
總之，在以學生爲中心的機電資訊課堂中，沒有學生的參與，機電教學不可能有所成效。所以教師應努力轉變角色，尋找方法最大限度地激發學生的參與意識，營造機電課堂氛圍，倡導學生成爲課堂主人。