論文摘要：在高校應用與計算機軟件的教學中，以提高學生的動手能力的教學方式已經很受重視，但如何使計算機教學符合的需求則很能難掌握。社會需求的發展往往滯後於技術的發展，高校應掌握社會需求，使得與計算機相關內容的教學更形象、更具體。
論文關鍵詞：計算機教學；社會需求；教學方法；教學課程
0引言
計算機專業的教學工作是高等院校課程教學改革的重要組成部分隨着社會的發展和計算機的普及，如何對學生進行科學的訓練．使學生加深對所學理論知識的理解和應用．這些必透過大量科學儀器和設備的使用作爲保障教學方法和教學手段的統一是提高學生動手能力和創新能力的重要環節
1社會需求對計算機教學的要求更高
社會需求要求高校在計算機專業的教學工作中．有一批高技術、高素質的教學骨幹．他們在工作中不但要充分認識、隨時跟蹤計算機更新快、應用廣的特點．而且要做到培養和引導學生完善並理解知識的整體性和連續性，培養學生不但要沉着面對社會．具有正確分析社會問題的能力．能夠根據所學知識與社會需要選定科學儀器、設備，真正做到從實踐中提取與計算機專業教學相關的精華．結合並加深課程知識的理解和知識的擴展，使計算機教學有豐富的素材社會需求要求高校在計算機專業的教學工作中．注重提高學生的判斷能力和分析能力．強調基礎知識與基本概念的重要性．任何一個新技術、新產品的問世都依賴於基礎知識與基本概念的支援．切不可盲目追求。例如：在計算機應用工程結構設計時，不能出現盲目追新．而是要根據用戶的要求、使用目的和最低確定計算機應用工程的`結構；在計算機軟件開發上．重點要掌握軟件開發平臺的基本原理和計算機的內在聯繫，熟悉軟件開發平臺的使用範圍和使用．這就是爲什麼常與硬件打交道、計算精度要求高、實時性強的應用系統中很少用VB開發應用程序的原因。
社會需求要求高校在計算機專業的教學工作中．重視科學實驗對更新和鞏固知識的重要性這是一種綜合運用能力的培養過程．透過科學實驗驗證學習內容的方法將有助提高學生的興趣和學習思路。例如：工程、嵌入式系統的設計、計算機應用軟件的設計等課程只有課堂教學沒有實驗的支援是絕對不行的。在教學中，這些課程是按學期、分課程獨立開設的．在實際社會中這些課程的相關知識往往是同一個工程不同方面的表現．觀察和體會科學知識靠的就是實驗設備．不斷更新實驗設備是鞏固知識的前提。
社會需求要求高校在計算機專業的教學工作中．系統安排好教學課程。第一，保證課程知識的連續性，例如：在數、模電路的課程中注意電路的相互聯繫與相互作用．切不可將其分爲兩個獨立的電路進行教學；在編程器件的課程中編制與彙編語言、C語言、ABEL—HDL語言、數字電路等相關的綜合例題進行詳細講述；第二，確定計算機教學的主幹課程，加大多媒體教學和課程設計的力度：第三．決不能完全以一次期終學習成績來決定一個學生的好壞．應該從整體上、發展上、適用社會的能力上全面衡量一個學生：第四．根據社會需求的發展和需要修改教學大綱和考試大綱．使教學和考試在受控中發展。
2推薦幾種與教學相關的方法
(1)在計算機應用專業中一般要學習C語言和彙編語言，在這些課程的教學中．爲了提高學生興趣和思路並結合社會實踐．一定要詳細分析和講解爲什麼有的系統用C語言進行描述．有的用匯編語言進行描述．兩種語言在訪問CPU時誰更容易．C語言中的指針與彙編語言中的間接尋址有什麼聯繫：
(2)在教學中教師應即時肯定學生的成果．激勵學生的研究興趣。在程序設計中，一個程序就是一篇文章．教師解讀程序的過程。就是分析編程人員的水平、編程技巧、編程構思的過程。教師解讀程序後．對編程設計人員基礎知識掌握程度和思維方式等方面必須進行綜合評價，誰更好教師一定要有一個明確的態度。
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