1、大學計算機教育存在的問題及原因
1.1教學理念比較落後
雖然隨着科學技術以及計算機水平的不斷提高，現代教學的硬件和軟件都發生了巨大的變化，投影設備、遠程教學以及多媒體教學的運用越來越廣泛，然而很多高校的計算機教育，教學理念仍然比較落後。落後的教學理念主要體現在課堂理論教學上，計算機本身就是一門培養學生動手的能力及計算思維的課程，但是在很多高校中，仍然主要以課堂理論教學的方式對學生進行教學。計算機的理論教學比較抽象，單純只靠教師的口頭講述學生比較難理解，學生的注意力得不到集中，從而導致教學效率低下，學生也很難掌握有用的知識。
1.2、計算機基礎教育的內容更新速度較慢
計算機技術處於快速發展的階段，作爲大學生校園，計算機的教學內容以及教學水平應該是領先於社會的，或者說應該緊跟社會的發展。但是在高等學校的實際教學中，計算機教學的內容往往落後於社會，計算機的內容很多都過於陳舊，很多學生也反映計算機教材都是用好幾年前的，在這種情況下，學生獲得的計算機知識都是過時了的，那麼學生在畢業之後就很難適應社會的發展，學生在進入社會之後還需要花費大量的時間去更新自己掌握的計算機知識，只有這樣才能跟上時代的潮流，這樣就浪費了很多時間，大學生在大學階段學習到的知識根本不能爲學生所用。
1.3、忽視了學生的實際動手能力
計算機的教育注重大學生的實際動手能力，但是在大學校園，計算機的教育仍然是以理論教學爲主，開設的上機課比較少，學生很少有機會進行實際操作。學生在學習完理論知識之後沒有及時進行實際操作，學習的知識點很容易會忘記，等到下一次上機課的時候理論知識基本已經全都忘記了，教師又要花費時間講解理論知識，使原本就很少的學生實際操作的機會又減少了。雖然一些高校開設了足夠的實踐課，在實踐課上學生也都非常積極，但是最終取得的效果卻並不理想，這是因爲在實踐課上，按照教師講解的內容進行操作，學生會感到有一定的難度，所以很多學生就自顧自的做自己的事情，或者玩遊戲或者看電影等，沒有起到實踐課的應有的效果。
1.4教師隊伍存在問題
計算機的發展是非常快速的，在教學過程中，不僅僅是教材發揮着重要的作用，教師的知識水平以及教學水平也發揮着重要的作用。大學校園的計算機教師在承擔教師的角色的時候還要適應時代的發展不斷髮展自己，要及時瞭解計算機發展的新動向。但是，在實際教學過程中，很多計算機教師並不是計算機專業的學生，掌握的計算機專業水平比較落後，只能根據計算機教材上的內容進行講解，教學方式也還停留在比較落後的水平，在教學之外忽視了自身計算機水平的發展，沒有及時更新自身的計算機知識，嚴重影響了大學校園計算機的教學質量和教學水平。
2、大學計算機教育改革的措施
2.1、提高教師的素質
高校計算機教學改革的成敗與高校計算機教師隊伍整體素質的高低有直接關聯的關係，想要成功對大學計算機教育進行改革就必須提升計算機教師隊伍的整體素質。加強高校計算機教師隊伍的'建設可以從教師隊伍的選拔、對教師進行培訓以及完善教師隊伍的管理機制等方面進行。首先是人員的選拔，計算機教師隊伍的建設應該使學歷、職稱和年齡結構都合理，使教師隊伍也呈現多元化形態，避免教師隊伍結構的單一。其次高校應該加強對計算機教師的培訓，參加在崗培訓或者外出輪訓，不斷更新教師的教學思想和教學觀念，讓教師掌握最新的資訊技術和教育技術，只有這樣，教師在對計算機教材進行講解的時候還能夠根據自身掌握的技術和知識補充相應的新技術和新知識，滿足學生的學習需要。
2.2、改革教學方式和教學手段
文化多元化的時代背景充分說明了我國已經進入了多元化的時代，高校在計算機教學的改革創新上，應該採用多元化的計算機教學方式進行教學。當今社會是一個網絡資訊時代，高校也應該與時俱進，充分利用網絡資源採取網絡教學，例如可以利用網絡宣教對學生進行計算機教育，對網絡資訊加強監督和控制力度，讓學生在一個乾淨的網絡環境下學習。現代教育強調的是學生自主學習能力的培養，所以高校計算機教師應該改變過去灌輸式的教學方法，充分發揮學生的課堂主體地位，採用引導式教學方式對學生進行教學，培養學生自我辨別的能力，讓計算機教學更加民主開放。教師只有不斷創新教學方式和教學手段才能真正實現大學計算機教育的改革。在新的教學方式下，教師應該注重學生的實際動手能力，引導學生開拓自己的思維，轉變過去被動接受知識的現狀，使學生主動參與到教學過程中來。在這個過程中，教師應該精心準備教案，對學生容易出現疑慮的地方應該做重點講解。其次就是要注意計算機講課的順序，在一般的教學中，教師善於先講解理論知識，讓學生在掌握理論知識之後再將知識點的實際運用展現給學生，這種教學手段很難引起學生的興趣，所以教師可以改變這種教學順序，在課堂的一開始就將效果展示給學生，引起學生的注意力，提高學生的學習興趣，然後再在學生濃厚的興趣下講解知識點，從而提高教學效果。
2.3、重視學生的實踐教學
計算機本身就是一門操作性很強的學科，教師應該注重學生的實際操作能力，所以教師應該根據教學目標精心爲學生設計練習，讓學生在每次上機時都能夠有明確的目標，並對每一位學生的上機操作進行檢查和評分，發現學生在實際操作過程中出現的問題，並及時解決。在實踐教學過程中，不僅要對學生學習的知識進行驗證，還應該注重學生創新能力的培養。這就要求教師在實踐教學的過程中應該設計一些與學生實際生活密切相關並且學生感興趣的題目，並且難度和綜合度都要適中，題目太簡單不利用學生能力的培養和提高，而設計的題目太難又容易打擊學生的自信心，只有設計難度和綜合度都適中的題目，才能培養學生綜合運用所學過的知識來解決實際問題的能力，對學生進行綜合訓練，學生的計算機運用能力以及創新能力才能得到培養的提升。在實踐教學的過程中，教師要引導學生髮揮自身的主觀能動性，不斷鼓勵學生創新，加強學生之間的合作交流，讓學生在合作學習中學習別人的優點，發現自己的不足，從而不斷完善自己。
3、結語
由於計算機技術的不斷髮展，大學計算機教育引起了人們的高度重視，但是目前大學計算機教育仍然存在一些問題，導致大學生的計算機水平滿足不了社會對人才的需求，所以對大學生計算機教育改革勢在必行，高校計算機教師應該充分利用現代教育手段和理念，不斷提高計算機的教學質量，培養創新型的高素質人才，以滿足社會發展的需要。