摘要本文主要是針對目前職業教育計算機專業教學過程中所存在的相關問題制定相應的課程改革方案，方案的制定同時也考慮到要適應社會發展的需求，目的是要解決學生就業難問題。在實際應用及操作過程中需要聯繫實際才能達到最良好的教學效果。
1 目前計算機類專業教學過程中的存在問題與現狀
（1）職業教育計算機類專業教學中所存在的問題。計算機類專業在教學過程中存在的問題主要包括以下幾個方面：教師教學水平參差不齊，學生的自主學習和動手能力差，課堂教授內容陳舊枯燥，大部分專業課內容授課方式單一且重複性較大，課堂實習實踐內容少等。多數教學問題在全國各個普通職業高中中均存在，而且大都是很長時間未得到解決的共性問題。
（2）職業教育計算機類專業的教學現狀。目前，我國絕大多數職業教育高中的計算機類專業仍採取傳統的古板的教學模式，雖然相對以往的填鴨式教學模式已經有所進步，能夠將實驗教學、多媒體等現代化的教學方式融入教學中，但我們所培養的學生仍然存在難以找到工作，無法勝任普通企業崗位等問題，這就充分說明了傳統教學方法的改進並不能有效地解決教學中的問題，我們的教學模式方案還存在很大不足，需要進一步改革。
2 計算機類專業適應社會發展需求的方案與改革思路
2.1 採取新穎的教學模式，提高學生的學習興趣
在教學的過程中教師可以摒棄傳統的老師講和學生聽的呆板方式，取而代之採用引導式教學、項目教學等類似的教學模式，使學生“要我學”變爲“我要學”。同時教師還可舉辦各種形式的報告以及開辦空中課堂等，同樣教師也可大膽地把授課課堂設在實驗室或者機房，讓學生邊練、邊學、邊動手，做到教學訓練兩不誤。總之，只要有利於提高學生興趣和教學質量的方案都能拿到課堂上嘗試着應用。
2.2 根據本專業的最新發展成果和社會需要更新教材
在教材編著和更新的同時存在以下幾點注意事項：第一，教材的編著和更新應該貼近社會貼近實踐，不要鬍子眉毛一把抓，不可把全部與本專業相關的知識編入教材。編者要聯繫社會和教學實際需要，有目的性和選擇性地將計算機專業內容與技術編寫入教材，同時也要儘量把本專業當前的最新成果和發展趨勢編入其中，以適應社會的發展。但教師也不要只求新卻忽視那些基礎性計算機知識如C語言等，這些專業基礎知識理論是必不可少的，只有將新知識與基礎知識完美結合起來纔可以稱爲好教材。第二，教材的編著與更新並不是一蹴而就，原因就在於本專業發展過快，新知識層出不窮，所以我們建議大約要每隔兩、三年或者每年對教材的內容進行一次修訂，以獲得教材上的與時俱進。其實，在校學生的主要知識來源就是教材，沒有好的教材，教師培養優秀的學生無從談起。所以，教材的修訂和更新需要頻繁地進行。但對於職業教育來說，教材的修訂工作還是比較難進行的，這就需要相關教育部門和學校的大力配合，同時要注意職業教育畢竟不同於高中和大學，教材的編纂與修訂要體現職業教育的特點。
2.3 加強產學研相結合的方式培養學生
各個職業高中院校的畢業生都存在一個致命弱點，那就是動手能力普遍較差，雖然計算機類專業學生相對於其他專業來講實習、實踐的課時較多，但動手能力差的問題還是很嚴重。爲解決這個普遍問題，教師一方面要鼓勵學生動手，另一方面可以多舉辦一些創新大賽，增加參觀考察基地和企業培訓，並可以創建開放試驗室和機房等，這樣既可以培養學生的動手能力和學習興趣，同時還可以讓學生儘快接觸社會，接觸崗位，爲將來的工作奠定良好的素質基礎。
2.4 切實提高教師的整體素質和業務水平
所謂嚴師出高徒，教師的綜合素質和業務水平將直接影響到學生的能力和綜合素質。所以，建設一支（下轉第41頁）（上接第32頁）強有力的教師隊伍是加課改質量和效率、提高學生能力水平的重要手段。
那麼，要加強師資隊伍素質建設，就要提高原教師的各項業務水平，例如可以增加教師的進修和學習機會，加大師資素質培訓過等。其目的就是要培養一支高素質的教師隊伍爲教學服務。對於新上任的教師的`則要嚴格把關，不能盲目、隨意地聘任無教學經驗教師，聘任時對教師綜合素質的考察是關鍵。
2.5 多方面改革考試制度，以考查學生的能力爲主
當前，大部分職教學生在思想上認爲，上課學習的目的就是最終考試。換句話說，學校考試對教學質量將會有直接的指導作用，所以，只有把考試的內容形式改革才能從根本上改變學生的普遍學習觀念，提高學生的綜合素質。而且，對於考試的方式來講也可大膽進行改革，比如，可以把某些企業的實際工作項目作爲考覈的內容，達到標準，完成任務則透過，否則需要重新進行學習，這樣不但督促了學生要重視實際，而且還能達到學生熟練掌握知識、開闊思路的目的。
3 教改中可能出現的一些問題及應對策略
（1）教師一味堅持傳統的教學模式。某些老教師在思想上一直認爲只有傳統的教學方式才能培養學生。對於這個問題，雖然不能對傳統教學的方式完全否定，但我們也應着力促進教師認識傳統方式已不能適應現代教學和社會發展需求，使其明確新型教學模式能夠帶來更好的教學效果，發揮更好的課堂教學作用。
（2）學生不適應新型的教學方式。中國學生從小接受的就是填鴨式教育和應試教育，而且職業教育的生源普遍質量差，所以，必然存在部分同學不適應新教學方式而造成學習效率降低的狀況。對於這些狀況輔導員和教師要引導學生建立自信心，認清自我，明確學習目的以適應新方法，最終實現自身價值。
4 結束語
總之，計算機專業職業教育目的是爲社會發展服務的，教師教育學生的目的也是能輸送良好的職教畢業生來適應社會崗位需求。但企業的需要就是要拿來就用的學生，如果我們的畢業生剛進入企業就需要二次甚至多次的崗位培訓，那麼企業的壓力也會加大，學校的教育也沒有發揮作用，這當然也是學生難找工作，社會企業需求和職業教育嚴重脫節的主要原因。
所以，教師要進行課程的相應改革，社會、企業需要什麼樣的學生，我們就要培養什麼樣的學生，充分地適應社會發展需要，這既解決了學生難就業問題，也爲企業減輕負擔，是學校和社會的共贏。
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