計算機教學內容枯燥、單調、抽象、複雜，給學生們的記憶和理解帶來了很大的困難，而多媒體技術因其資訊儲存量大、集成性、表現性、互動性的優勢能夠有效解決這一困難。下面是本站小編爲您蒐集整理的多媒體與計算機教學研究論文，希望能對您有所幫助。
摘要：作爲一門高新技術學科領域，多媒體技術在各行各業都得到了廣泛的應用，特別是在教育行業，多媒體技術已經成爲了一種重要的教學輔助手段。我們計算機教學工作者，要適應形勢積極採用多媒體技術幫助完成教學活動目標。計算機課程內容本身比較枯燥、抽象，不能帶給學生們直觀的知識層面感受，而多媒體教學手段可以解決這一弊端，充分調動學生們的學習興趣和積極性，全面提高計算機教學效率，幫助教學任務目標順利達成。下面作者就結合教學實際經驗來簡要談談多媒體在計算機教學中的具體應用。
關鍵詞：計算機教學;多媒體;應用;具體實現
計算機課程是一門對學生動手實踐能力和知識理論水平培養並重的基礎學科，具有理論聯繫實際的特點，所以其相對的教學活動要注重學生綜合素質的提高，保證學生能夠充分掌握計算機知識並將其靈活運用到計算機實踐當中。透過合理應用多媒體技術，可以在最大程度上爲計算機教學活動服務，保證學生能力得到全面培養以及教學任務完成的最終目標順利實現。
一、多媒體在計算機教學中的具體應用
(一)鞏固提高學生知識水平
計算機教學內容枯燥、單調、抽象、複雜，給學生們的記憶和理解帶來了很大的困難，而多媒體技術因其資訊儲存量大、集成性、表現性、互動性的優勢能夠有效解決這一困難，讓學生們在學習計算機知識時不再感到棘手。多媒體技術將抽象的知識具象化，活靈活現地展示在學生面前，使學生能夠直觀地瞭解計算機知識構造，更有利於他們吸收掌握。多媒體技術集圖像、聲音、視頻、動畫於一身，對計算機知識的表現力度更加鮮明，牢牢吸引住了學生們的注意力，讓他們對計算機知識有足夠的興趣，以興趣爲動力，推動學生的計算機水平提高。多媒體技術的資訊傳遞渠道非常多樣化，可以用各種方式將教材內容呈現給學生，反覆作用於學生大腦以達到提高學生記憶力的實際效果，在最大程度上對學生所理解記憶的知識內容進行鞏固和提高，也爲老師教學水平的提高做出了鋪墊。
(二)創造活躍的計算機學習氛圍
因爲計算機教學的主要特點是理論聯繫實際，所以其教學環節也要分爲兩個環節，即課堂教學和上機實驗，前者教授的是計算機理論知識，後者培養的是計算機實踐能力，雙管齊下保證學生的計算機水平得到全面提升。由此可見，一個良好的計算機學習環境氛圍對學生參與計算機教學是多麼的重要，多媒體技術就可以在環境氛圍創造方面發揮獨到的作用。教師透過在計算機教學中應用多媒體模擬技術，再現一些過去的真實場景，讓學生們身臨其境地感受到計算機知識內容，並給他們提供足夠的計算機操作訓練，盡最大努力爲學生的計算機學習創造出良好的學習氛圍。結合了多媒體技術的計算機教學，可以將以前知識量過於巨大而無法一一講述的問題徹底解決，讓學生不僅能直觀地瞭解這些知識，還能積極動手實踐這些知識，啓發學生思維，塑造學生個性，提高學生能力，爲他們今後的學習生涯和人生道路奠定堅實的基礎。
(三)構建圖式認知架構
在計算機教學領域中，圖式理論是一項很重要的理論，它提出了圖式概念，將圖式當作在教學內容理解和知識交流過程中的認知構架，對其產生的作用起到足夠的重視，在學生長期的記憶過程中，圖式可以使資訊存儲井然有序，爲學生綜合知識水平的提高奠定了基礎。圖式是教學交際活動的前提。
我們計算機教師在開展相關教學活動時，要全面把握多媒體技術的優勢和功能，利用它收集大量的網絡教學資源並投入實際教學活動中使用，大膽採用國內外先進教學經驗和技術手段對計算機教學進行強化，保證教學效率得到最大化提高。多媒體輔助教學能夠有效鞏固和提高學生所學的計算機知識，這用圖式理論來解釋就是幫助學生們構建了完善的認知圖式，有利於他們深刻和長期記憶。在計算機知識講解時配合使用多媒體技術，多次重複疑難的知識點，並將實際例子搬上屏幕，給學生一個形象生動具體的感受，逐步加深學生們對該知識點的印象，充分掌握相關教學內容。紮實的圖式基礎，可以爲學生的教學交際活動提供保障，使他們對計算機知識的掌握理解程度加深，培養了他們的學習興趣和自信心，營造出一個活躍融洽的課堂氣氛，這同時也是多媒體技術應用在計算機教學中的實際效用。
二、多媒體在計算機教學中應用的注意事項
上述文章內容簡要分析了多媒體在計算機教學中的具體應用和實際作用，但是多媒體只能起到輔助作用，不能喧賓奪主影響了正常教學活動，否則就會使得學生只對多媒體資料感興趣而脫離了計算機學習的實際目的，阻礙了總體教學效率的提高。所以，我們計算機老師在應用多媒體技術時也要注重其教學性，這就要求我們要注意到以下幾點。
(一)教學形式和教學內容的平衡點
無論計算機教學是以哪種形式展開，其本質都是服務於教學內容。多媒體是一種很好的'計算機教學形式表現手段，在將其引入到計算機教學當中時，要注意平衡好教學內容和教學形式兩者之間的關係，既要選擇最佳的形式來體現教學內容，使學生們對計算機知識的理解程度大大提升，又要注重教學內容的地位，不能一味追求教學形式而導致計算機教學流於形式，忽略了教學內容這一重要環節。只有在教學形式和教學內容直接找到最佳平衡點，才能爲計算機教學的順利開展奠定良好的基礎。
(二)多媒體與傳統教學手段的平衡點
多媒體在計算機教學中發揮了重要的工具作用，即作爲一種新型的教學工具手段存在，在最大程度上爲教學提供便利。但是光有多媒體手段還是遠遠不夠的，同時還要應用到傳統計算機教學手段，多方並重，共同促進計算機教學。我們老師應將各種新式的或老式的教學方法手段結合起來，用先進技術改造傳統方法，用原本理論去指導新型手段，充分發揮出多媒體教學的實際優勢。
三、結語
綜上所述，多媒體技術在我們計算機教學中發揮着重要的作用，合理應用多媒體技術可以使得計算機教學活動事半功倍。我們老師應該積極推廣實行多媒體技術，使其充分服務於我們的日常教學活動，保證學生對計算機教學產生濃厚的興趣和積極性，全面提高自身計算機水平的同時也幫助老師更好地完成教學任務目標。
參考文獻：
[1]關偉哲.淺析多媒體教學在計算機課程中的應用[J].長春金融高等專科學校學報,2009
[2]王諾,袁立敏.多媒體在計算機教學中的運用[J].中小企業管理與科技,2009
[3]牛志敏.對多媒體計算機教學的幾點思考[J].山西職工醫學院學報,2007
[4]趙國棟.論現代教學技術的應用與高等教育現代化[J].電化教育研究,2008