【論文關鍵詞】高等 畢業生 閱讀教育
【論文摘 要】當前高校畢業生面臨很大的就業壓力，因此畢業生閱讀是圖書館這一時期最重要的一項工作，高校應將畢業生閱讀教育納入體系，並建立行之有效的閱讀教育長效機制，使其制度化，從而推動大學畢業生就業的持續發展。
在一定意義上說，大學畢業生就是高校的“產品”，高校培養的人才是否符合的需要，“產品”是否合格，需要接受社會的。2011年廣東省高校應屆畢業生將超過39萬人，加上外省到粵以及往年暫緩就業的學生，預計超過60萬高校畢業生在廣東求職，人數再創新高，高校畢業生就業仍面臨巨大壓力。直面大學擴招浪潮的今天，高校就業的有效開展與實踐，是保障畢業生充分就業的關鍵所在。就業考試壓力帶來的功利，導致大學畢業生閱讀中存在着嚴重的功利化、實用化傾向。還有一部分高校畢業生存在讀書的願望，但卻不知如何尋找適合自己的書，不知如何閱讀，閱讀能力不足，無法有效閱讀。大學校園的“閱讀危機”與閱讀教育密切相關，必須有的放矢地實施有效的閱讀教育對策，建立與完善閱讀長效機制。
一、加強新生閱讀培訓機制
圖書是知識的載體，載先賢之遺言和今人之心聲，是人類進步的階梯。人們的知識、思想、情感以書籍和交流爲主。讀書永遠是人生自我完善的必由之路。目前，我國青年尚未廣泛養成讀書的習慣，大學生養成閱讀圖書的習慣亦在少數。很多大學生並不瞭解大學期間多鑽圖書館多讀書的意義。大多生滿足於教材上的知識，課餘享受網絡大餐或遊戲。這就要求在學生入校後就要進行閱讀培訓，引導學生參觀圖書館。館員與學生不應僅限於問答式交流和給予方法答案，而應與學生進行深入交流，尋找各種解決方法的可行性。在進行閱讀指導時，館員必須明確閱讀指導的服務方向，掌握指導的技巧，提高服務質量。在指導過程中儘量營造輕鬆的氛圍，引導學生進入諮詢狀態，與學生形成互動關係，從中瞭解學生閱讀的實際情況、閱讀習慣和閱讀障礙，根據學生情況和館藏情況給予學生正確的指導和建議，指導學生制定閱讀計劃，並及時跟進學生閱讀情況，主動聯繫學生，改進閱讀培訓。
二、開設檢索課程
高校圖書情報界以前之所以把高校檢索課列爲講座、選修課，是因爲這門課尚未成熟，而開設這門課的經驗不足、教材不成熟、師資不足等原因。但從教育部關於在高校開設文獻檢索與利用課的檔案下達以來，高校檢索課已有數年開課經驗和一定的教學研究成果，課程的開設情況也有一定的發展速度，取得了一些公認的成績和效益，得到了廣大教師、學生和社會各界的讚揚和認可。檢索課已開始在高校紮根、初步奠定了基礎。作爲一門課程來建設的檢索課，在教學內容、教學方法、教材、、師資、評估等方面也有了一定的教學實踐和教學研究成果。這說明檢索課定爲必修課已在大範圍上具備了條件。檢索課有兩個主要教學環節：情報檢索與情報利用。專業情報檢索課學以致用，學生學習目的明確，可使檢索與利用都能密切結合起來，解決專業學習遇到的問題，獲得專業情報去指導專業研究，從而學用結合。進一步開發利用專業文獻情報，也有助於調動學生學習的主動性和專業趣味性，使情報檢索課獲得更高價值與實效。從教學實踐上來看，要組織同行寫各種成套的專業檢索實習用書參考圖譜或直觀教材。按原工具書編制實體複製彙集成新的情報檢索工具書體系。有這種專業檢索直觀教材或參考圖錄則可以部分解決目前存在的實習工具書不足、實習空間、時間的限制，加深直觀感性認識，可以教師邊講解、學生邊翻閱，教師邊指導、學生邊操作，還便於學生自學、複習。
三、開設畢業生閱讀指導專題講座
進入大三的學生，找工作和進一步深造都進入衝刺階段，在利用圖書館方面表現出對專業文獻的依賴心理，對此圖書館應根據他們的需求調整採購策略。目前大部分畢業生在就業方面都感到空前的.壓力，在問到“您認爲大學生就業困難的主要原因是什麼？”時，畢業生們絕大多數的選擇是“大學生期望過高，就業擇業觀不正確”、“大學生畢業人數太多，可選擇職位太少”。這說明部分畢業生已經意識到問題的主要原因。但當問到“面對困難，您採取了措施嗎？”很大部分學生回答沒有。對此，我們認爲畢業生們還存在依賴心理，還不能轉變角色認真考慮對待就業問題。所以圖書館可以根據這一時期學生心理，聯合學校的就業指導中心和心理健康諮詢中心開展畢業生閱讀指導專題講座。圖書館是實踐和普及畢業生閱讀的最佳場所，圖書館的工作人員則是實踐和普及閱讀學的得力老師。閱讀指導工作的好壞，取決於圖書館的工作人員的素質（包括素質、業務素質等方面）。圖書館的工作人員要不斷的提升自身的思想素質，只有具備良好的政治素質才能引導學生更健康的閱讀：要不斷提升業務素質，熟悉館藏、不斷提升業務水平、博覽羣書，掌握書籍之間的內在聯繫，在腦海裏形成一個較全面的知識網。只有這樣，讀者才能瞭解你、相信你、求助你，也才能“導”有人聽，“引”有人隨。在閱讀指導過程中要有良好的態度，高校圖書館提倡“讀者第一，服務至上”的宗旨就是要求圖書館的工作人員用滿腔熱情的態度對待讀者。
四、畢業生閱讀教育聯席工作機制等運營機制
目前，畢業生就業壓力大有許多原因，學校的某些學科和專業的結構本身存在着與整個社會改革發展不適應的問題，或者說是某些學科和專業結構的調整已經落後於社會改革和發展的需要，這是最重要的原因之一。大學生能否成才，能否適應現代社會的需要，很大程度上取決於學生的自學能力。這種自學能力的培養需要多層面的引導和推動，圖書館就要根據學校實際情況，各個部門之間的密切配合和協調作爲支撐。需要建立與完善閱讀教育聯席工作機制。爲保證畢業生這一時期的心理健康，有正確面對即將踏入社會的心態，建議學校成立閱讀教育促進工作委員會。該機構由教學校長直接領導，負責人由學校教學部門、圖書館人員擔任，委員從教學管理、學院等關聯單位產生。其職能包括：組織協調與閱讀教育、心理健康輔導、就業引導等。
高校畢業生教育是學校一項重要的教學工作，與此關聯的教學及教學管理單位、圖書館、學生處、就業指導中心、心理健康諮詢中心及有關的工作者都要參與其中。由此提高畢業生的規劃意識和自主意識，完善知識結構，提升就業能力。
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