導語：計算機具有廣闊的前景。這些內容深深地吸引了學生，對學生的思想上首先是一種深刻的教育，讓學生明白了掌握計算機技能的重要性，促使他們對計算機產生了濃厚的興趣。
計算機應用的能力已經成爲現代人最基本的能力和素質標誌。培養學生掌握計算機實用知識和基本的操作技能，是當今社會對應用型人才的基本要求。如何讓學生始終對計算機課程保持較高的學習興趣，提高教學的有效性，是教學工作者需要思考的問題。筆者根據多年的教學經驗，談談自己的一些看法。
一、激發興趣，興趣是最好的老師
沒有好奇心和旺盛的求知慾，學生很難好好地掌握一門功課，更談不上有一些實際的有價值的創新行爲。因此，教師在具體的教學過程中，應該考慮如何激發學生的好奇心和求知慾。計算機對學生來說是個全新的東西，教師可採取很多種方法來提高學生的學習的積極性。比如對技能的要求，可引導學生：在當今社會中，所有的要掌握的技能，計算機可排爲第一;
在當今社會的需求下，計算機具有廣闊的前景。這些內容深深地吸引了學生，對學生的思想上首先是一種深刻的教育，讓學生明白了掌握計算機技能的重要性，促使他們對計算機產生了濃厚的興趣。而在具體的操作過程中，教師可發揮自己的.聰明才智，給學生演練一些畫面、軟件運用等，會將學生的好奇心真正激發出來。
二、因材施教、分層教學，注重實踐操作
因材施教是非常有必要的。在學生羣體中，因家庭不同，不同的學生對電腦的瞭解不一樣：有很多學生家裏早已經購置了電腦，他們對電腦的瞭解和基本的操作都比較熟練;有一部分學生基本是電腦盲，一竅不通;還有一部分人天天上網吧，自己亂弄，對電腦的操作基本是亂來的，看似對一些操作比較熟練，但基本不符合規範，很多常識都不太瞭解。
因此，實施因材施教、分層教學就顯得尤爲重要。對一些有點基礎的學生，教師可透過小組競賽、電腦繪圖、打字遊戲等，就可以進行提高他們的操作能力;對一些基礎差或者基本不懂的學生，教師可讓他們進行電腦入門，並多花一些時間對他們進行指導，使他們順利完成基本教學任務或操作訓練。
三、引導學生處理好學習與玩的關係
目前，各類遊戲鋪天蓋地，只要開啟電腦就有很多畫面彈出，可見遊戲充滿了誘惑。對於大多數學生來說，他們很難抵制誘惑，會不由自主地玩起來，並且把很多時間花費在遊戲上，嚴重地影響了他們的學習和身心健康。特別是很多學生深夜潛入網吧，或者在家裏沒有父母的監管下，發生了不應發生的安全事故。因此，教師要善於引導學生正確地選擇遊戲內容，合理地安排時間，有目的地、有節制、適當地進行一些遊戲操作。興趣和愛好好比是催化劑，它能不斷地促進學生去實現、去探索、去思考，同時對學生的智力發展也會起到不斷拓寬的作用。
總之，在具體的計算機教學過程中，教師要不斷激發學生的興趣，因材施教，注重實踐操作，培養學生的動手能力和創新能力。