一、計算機教育的現狀
（一）教學力度不夠
對於許多中學來說，計算機教學在衆多主要學科之中並不佔有主要地位。由於初中、高中都是學生學習的關鍵階段，許多老師和家長都認爲，這一學科並沒有實際意義，學生在中考、高考中並沒有應用到，所以，計算機教學工作並沒有被認真的執行。在這種情況下，學生縱使有再大的興趣，沒有老師的認真指導和家長的大力支援，這項工作也是難以積極開展下去的。
（二）教學方式不合理
許多計算機教師，在執行中學計算機教學任務時，並沒有將學生的興趣引導進來，而是採用說教式的方法，告訴同學們每一個步驟、每一個按鍵的用途、功能。這樣的教學方式，難免會受到學生的冷淡，使學生失去主動學習的興趣。
（三）教學內容單調過時，無實際應用價值
目前許多計算機的教科書還採用十年以前的版本，雖然有些經過再版，但是改動並不大。由於計算機是一門心性的、更新發展非常快速的學科，計算機的實際操作軟件也在非常短的時間內發生着天翻地覆的變化。重複不變的教學內容，必然會落後於時代的大潮，這樣的知識教給學生們又有什麼意義呢？
（四）教學目標不明確
對於計算機這一學科，許多人不明白其教學的根本目的，簡單的認爲其作用主要是一種方便人們工作的手段。在實際的教學過程中，許多教師並沒有針對時下社會對於計算機的一些負面評價給予學生一些正確的引導，使許多學生並沒有真正瞭解計算機的實際意義，而簡單的把計算機當作一種時尚的聊天工具和娛樂工具。
二、互動式培養的內涵
互動式教學模式是指以現代教學理念爲指導，從滿足學生對計算機知識的需求和市場經濟條件下社會對計算機人才的大規模缺乏兩個主要方面出發，促進教師自身計算機知識水平和教學水平的雙重提高，透過對教師、學生和社會發展全方位的促進和相互溝通來達到提升教學效果的最終目的。在互動式培養模式中，教學主體從教師轉變爲教師和學生相結合的形式，透過加強每一位成員的參與意識，積極發揮學生的主導作用，反過來與教師達到互動的教學效果，從而使計算機教學開展的更加輕鬆和高效。
三、互動式培養的主要措施
（一）明確教學目標，加強教育改革力度
首先，在計算機教學的第一課，老師應該爲學生們詳細講解計算機的主要用途以及學習這一學科的實際意義。使學生明白，這一學科在自身的發展中和對社會的發展所起的重要作用，從而使同學們認真對待這一學科，而不是將這一課程當作做遊戲的課程或者是休息的課程。學校應該將計算機教學的改革精神全面貫徹下去，使教師主動創新教學模式，豐富自己計算機知識儲備，提高自身教學水平。
（二）改善教學模式，重視學生興趣培養
教師在教學過程中，應該逐漸轉變角色，改變以往那種以自身爲核心的教學模式，使學生成爲教學的主體，透過各種生動的教學方法來調動學生積極學習計算機知識的強烈興趣，使每一名同學都積極參與到關於計算機問題的探討中來。透過加強學生對於一些簡單的編程、網頁製作等的實踐技能的操作，提高學生的動手能力，可以在很大程度上提高學生的學習興趣。從長遠來看，這也是未來對教師改善教學方法、提高教學水平的綜合要求。
（三）不斷更新教學內容，使學生接觸最新的計算機知識
中學計算機教學，並不應該簡單的定義爲基礎教學，計算機基礎雖然是必學的，但是如果初中就開始學習計算機基礎，到高中，仍然是側重基礎的教學，除了浪費了教學資源外，還在一定程度上阻礙了學生學習計算機的進程。學校應該合理安排教學內容，對於一些沒有實際意義的知識，應該予以適當刪減，提高教學內容的實用性和可操作性，避免一些沒用的知識佔用教學資源，浪費人力、物力。
（四）加強互動教學，提高學生的主動思考能力
教師在教學過程中，針對學生普遍不懂的問題，應該給予細緻的講解，並聯系生活實際使學生能夠更透徹的理解每一個問題。興趣培養在計算機教學中非常重要，因爲計算機其實是一門比較枯燥的課程，是需要學生具有很強的邏輯思維能力才能完全理解這些教學內容的，所以教師在和同學們一起學習的過程中，應該不斷的提出一些難度恰當的問題，促使學生們去主動思考，從而實現互動式教學。
四、互動式教學的優勢
（一）可以提高學生的動腦思考能力
互動式教學要求教師在教學過程中與同學們進行更多的溝通，透過對每堂課程所提出問題的思考，學生可以更加積極主動的回顧每節課所學內容，從而加深學習印象，加強了動腦思考能力。
（二）可以充分調動學生的積極性
互動式教學使所有學生都積極參與到每堂課的激烈討論中來，增加了學生自主學習的積極性。透過老師在教學過程中有意識的.讚許與鼓勵，可以使同學們更加願意跟着老師一起學習這門課程。這種教學模式大大改變了以往那種填鴨式教育的弊端，而是更加重視每個學生的真實感受，同學們有了被重視的感覺，所以能夠更加主動的與老師溝通學習上的問題。
（三）可以提高教師的教學水平
這種教學模式對於教師來說具有一定的挑戰性，教師透過培養學生的興趣來實現教學目的，反過來，教師也應該有能力解答學生們在課堂上所提出的各種問題，這就要求教師在業餘時間不斷豐富自身的專業知識，提高自身的知識水平，才能全面完整地爲同學們答疑解惑。
（四）可以改善計算機教學成果
互動式培養模式在一定程度上大大改善了計算機教學成果，透過激烈的討論和一系列問題的提出，使同學們在探索過程中學到了更多的知識，透過教師與學生兩個重要組成部分構成的教學主體在學習過程中都充分發揮了各自的作用，從而使教學成果得到了有效提高。
五、結論
中學計算機教育對於學生來說，是非常重要的入門過程，同時也是一項面向未來的現代化教育，學校、老師和家長都必須重視起來。透過明確這一學科的教學目標，提高教師自身的教學水平和加強學生的興趣培養工作，同時提高對學生實踐操作能力的重視，使學生在學習過程中能夠積極主動的參與進來，從而實現互動式教學目的。