論文摘要：根據高職教育的特點和現狀，以就業爲導向，透過分析高職土木工程專業《建築施工技術》課程傳統教學模式存在的問題，針對性地提出了與市場需求相吻合的教學改革理論與實踐體系，從而提升高職學生的職業素質和就業能力。
0引言
《建築施工技術》是土木工程專業的一門專業主幹課程，對於高職土木工程專業的學生來講具有舉足輕重的地位。但是在現階段《建築施工技術》課程存在着一定的問題。
n隨着近幾年高職類院校的不斷髮展，學院引進了大量的高學歷的優秀畢業生擔任授課任務。對於剛參加工作的教師來說，由於一直沒有從事過建築施工的任務，也缺少與建築企業保持長期有效地溝通，始終保持在原有的課本知識。2)現在各高職院校採用的《建築施工技術》教材種類繁多，但多沿用原本科院校教材或是在其基礎上進行的適當更改。教材還是單純的理論知識體系，缺乏必要的實踐案例，已不能適應高職院校本專業的發展要求。3)以往《建築施工技術》的理論教學還是採用傳統的教學方式，常採用板書加掛圖的方式進行。4)對於實習實踐教學環節，以往僅僅安排幾次無針對性的現場參觀，大多也只是走馬觀花。學生根本學不到實踐技能和現場施工過程。
鑑於該課程的`教學現狀及其在培養目標中的重要地位，我們對該課程進行了積極的改革探索，並對它進行了比較深人的研究，聯繫實際，集思廣益，結合目前高職學生畢業後的就業情況，對《建築施工技術》課程教學改革提出了幾點構想。
1以就業導向促進高職建築施工技術教學改革
1.1課程教學內容體系改革
1.1.1傳統施工工藝
對於傳統施工工藝的教學現已經很成熟，但是理論教學課時偏多。大部分時間，學生都是在教室裏上課，很多學生最後學完這些內容後，都沒能進行現場的操作，只是停留在理論表面。所以，透過增加實踐實訓課時，學生自己動手，老師從中指導的方式，讓學生自己完成各類施工任務，並讓學生根據各類驗收標準彼此之間進行評判，加大學生的感性認識，能更好的對各個傳統施工工藝進行學習。
1.1.2新型施工工藝
對於國內一些已較爲成熟並廣爲應用的新型施工工藝，在教學當中介紹的較爲簡單。透過對地基處理新工藝、腳手架新技術、新型模板技術、鋼筋新技術、預應力新技術、高性能混凝土新技術、建築防水新技術、建築屋面新技術等方面進行詳細介紹，使得學生能及時瞭解最新的一些施工方法，並能掌握其施工工藝，爲將來進行施工設計做好準備。
1.1.3精品工程施工案例
透過對一個已建工程的實例進行綜合性的講解，對工程的每個分部分項工程，從質量要求、精品策劃、過程控制到質量驗收檢驗標準這四個方面對工程的每個施工環節進行解讀。讓學生系統的瞭解並完成一個工程的各個細小環節的準備、檢驗及處理方法。
再透過對一個實際在建工程的參觀及其現場施工負責人的介紹講解，讓學生深人瞭解幸全、材料、資料、質量、施工等幾大負責人的工作任務及其在現場日常中的工作。
1.2教材建設
以往採用的教材中多爲應用較廣的成熟施工技術，採用較早的技術規範和標準，介紹一些傳統施工工藝，十幾二十年都沒有什麼變化。隨着施工技術的不斷髮展提高，新技術、新工藝、新材料、新設備的不斷涌現，一些已經成熟而且應用廣泛的新型技術卻未在教材中加以反映。同時實習實踐指導書等資料也不完善，大多是沿用其配套資料。 在實際教學中，爲了彌補教材的不足，我們透過長期的積累，依靠相關老師的努力，以及施工企業技術骨幹的協助，對教材內容進行補充和完善。新教材在吸收最新的施工技術的同時，在每章後面都增加了新的施工工藝標準以及相關工程實踐的典型案例，透過對這些標準和典型案例的分析，加深學生對理論知識的理解，鞏固課堂教學的內容。同時，我們也對實習實踐指導書進行了修改，並對每次的實習實踐進行反覆的討論和修改，使得實習實踐環節更爲成熟有效，使其更具有專業性、針對性和可操作性。
1.3師資建設
對於這一門實踐性、專業性極強的課程來說，要求任課教師除了具有紮實的專業理論外，還必須具有一定的現場施工實踐經驗。所以，老師除了要改進授課方法和提高教學水平外，加強實踐方面的鍛鍊顯得尤爲重要。根據我院的學科發展規劃和教師中長期進修計劃，以學院資源和社會各種資源爲契機，有針對性地選派教師到施工現場進行爲期一年半的鍛鍊，參與實際工程的施工技術管理，以此來提高教師理論和實踐相結合的能力。
另外，在施工現場聘請了一些具有一定理論知識、實踐經驗豐富的工程技術人員作爲兼職教授，定期到學校舉辦大中型工程項目施工方面的專題講座，以此來增加學生的認識，將理論知識和實踐經驗結合起來，鞏固學習效果。
1.4實訓條件建設
單純的課堂講授和短時間的現場參觀實習對學生實踐能力的提高作用有限，大多數的施工單位都不願意接受在校學生去現場短時間實習。經過學院和系裏領導的研究，在學院有關部門的大力支援下，我院現已在院內建成近1500澎的校內仿真實訓場所，提供了土石方工程、測量工程、砌築工程、腳手架工程、模板工程、鋼筋工程、混凝土工程、屋面防水工程、樓面防水工程、裝飾工程等主要工程工種的實際操作場地及常用設備陳列室。學生在完成每一個部分的理論學習之後到實訓基地進行該部分的實際操作及操作設備的介紹，以此來加深對專業知識的理解。在指導教師的幫助下學生操作完成後，還要嚴格按照現行的施工質量驗收規範指導學生對已完工的工作進行質量驗收，讓學生切實做到“幹中學，學中幹”，並對部分學生推薦去校企合作單位進行現場實踐實訓，爲學生畢業後從事施工管理工作打下堅實的實踐基礎。
1.5教學方法手段改革
近幾年我們在教學中加大了多媒體教學的力度，在幾個大的施工企業幫助下，將一般的施工工藝、關鍵工序和設備使用拍攝成照片和片斷錄像，再利用PowerPoint等專業軟件結合教材內容，認真編輯製作成CAI課件。透過自制的課件給學生進行演示和講解，既直觀、感性地傳授了專業知識，又活躍了課堂氣氛，極大地調動了學生的學習積極性和主動性。同時，在《建築施工技術》授課過程中涉及到許多相關學科知識，如建築力學、建築材料等。在授課期間將相關學科知識穿插在過程之中，讓學生在學習新知識的同時也鞏固原有的知識，將新舊知識能有機的結合起來，形成完整的知識鏈，使得日後的施工實踐有理有據。
2結語
透過上述的教學改革，我係學生在《建築施工技術》課程的學習效果上取得了明顯的改善，動手能力進一步加強，並能熟悉各個環節的質量驗收標準。根據高職人才的培養計劃要求，學生牽取得畢業證書的同時還應取得相關的崗位技能證書。我係學生近幾年參加測量放線員、施工員、監理員考試，一次透過率達930}以上。另外由於課程教學改革中加大加強了實踐環節的教學力度，使得學生能充分掌握建築施工過程的要點。根據對畢業生跟蹤調查，畢業生受到用人單位的普遍好評，有些逐漸成爲企業的技術骨幹。高職教育中《建築施工技術》課程的教學改革應體現高職培養人才的目標是以就業爲導向、以提高技術應用能力爲目的，促進《建築施工技術》課程教學的改革與發展，充分發揮((建築施工技術》課程在培養技術應用型人才中的重要作用。