摘要:高等職業教育近幾年雖已取得了很大的成就,但由於辦學特色不鮮明、人才培養的質量不高,以致高職院校學生的職業能力不強等問題依然存在。重點對高職學生職業能力培養存在的問題進行分析,以至提高職業能力培養的對策。
關鍵詞:高等職業教育;人才培養;職業能力
中圖分類號:G710文獻標誌碼:A 文章編號:1002-2589(2010)09-0129-02
高等職業教育是高等教育的重要組成部分,爲各地經濟社會發展培養了大批急需的高等技術應用型人才,取得了舉世矚目的成就。但是高職教育的辦學特色不鮮明、人才培養的質量不高,以致高職院校學生的職業能力不強的問題依然存在。這些問題如不盡快解決勢必會阻礙高等職業技術應用型人才的培養。
一、高職學生職業能力的內涵
1.能力。能力是指人們成功地完成某種活動所必需具備的個性心理特徵,是從事一定社會實踐活動的本領。第一,能力是人的綜合素質在行爲上的外在表現,素質是能力的內在基礎,是人的本質力量;第二,能力是指人駕馭活動本領的大小和熟練程度,是人在某種實際行動和現實活動中表現出來的、可以實際觀察和確認的實際能量;第三,能力是指人的實際工作表現及其所達到的實際成效;第四,能力是實現人的價值的有效方式,是左右社會發展和人生命運的積極力量。筆者把能力定義爲:能力是指人的綜合素質的外在表現,是從一個人所從事的活動中表現出來的智、情、意諸方面的力量,包括個人的體能、實踐能力、態度動機、經驗、知識、個人品質等方面的內容。
2.職業能力。在職業活動中表現出來的能力,就是職業能力。因此,可以把職業能力定義爲:人的綜合素質在職業活動中的外在表現,是在所從事的職業中表現出來的智、情、意諸方面的力量,包括個人的體能、實踐能力、態度、動機、經驗、知識、個人品質等方面的內容。
3.高職學生職業能力構成。由於高職院校的培養目標是培養進階應用型、技術型人才,因此,高職學生的職業能力也有一定的特殊內容。高職學生職業能力由基本能力、關鍵能力和專業能力構成。其中基本能力和關鍵能力是從事任何職業都有需要的能力,而專業能力是從事特定工作所需要的能力。(1)基本能力。高職學生的基本能力,除了基本的語言、判斷等能力外,還應具備一定的外語和計算機操作能力。(2)專業能力。體現在以下兩點:一是掌握特定行業的專業能力。高職學生的就業主要集中在服務業和現代製造業,這種集中在特定行業就業的特點要求培養者必須關注和了解這些行業的新工藝採用、新技術的應用、新設備的使用等問題,只有這樣才能確保學生的專業能力能夠適應製造業和服務業的快速變化。二是具備高技術含量的專業能力。高職學生的專業能力主要體現在具有很強的應用技術能力,能夠解決企業在實際生產中所面臨的重大的技術問題。因此,培養過程中應注意幫助學生不斷掌握高精尖的技術。(3)關鍵能力。一是高職學生應具備不斷學習的能力。只有具備不斷學習的能力,才能及時更新知識和技能結構從而滿足崗位要求。二是高職學生應具備與人溝通和合作的能力。高職學生層次的職業崗位要求勞動者做大量的橫向和縱向的溝通和協調工作,高職學生如果不具有溝通能力,工作就很難開展。另外,這些行業的快速發展也導致了大量的勞動力在不同的工作之間轉換。高職學生必須具備社會適應能力才能應對這種轉變。
二、高職學生職業能力培養存在的問題
1.高職人才培養目標定位模糊。由於我國高職創辦時間短,沒有和學歷教育區別開來,重在知識傳授,重文憑的取得,沒有很好地承擔起勞動力職業能力培養職能,與社會經濟需求脫節,不能滿足經濟發展對勞動力素質的要求。特別是一些高職院校盲目照搬普通高等院校,把普通高校的培養目標作爲高職院校的培養目標,這樣的`做法造成了一些高職與普通高校培養的學生高度同質化,卻還缺乏普通高校學生深厚的理論素養,這樣就背離了職業教育的方向,培養的學生在職業能力結構上不夠全面,重點也不突出。