一、自覺運用幽默的教學語言激發學生學習物理課的興趣
如果一個教師在教學中能夠自覺運用幽默的語言，往往會讓教學活動增色不少，既可以活躍課堂氣氛，又可以激發學生對學習產生濃厚的興趣。但我們物理課的教學語言與英語、語文、歷史、思想品德等文科教學語言風格迥異，大不一樣。因此，如何運用優美、科學、富有邏輯而又幽默的語言教學，對物理課教師來說，是一項重要的挑戰和考驗。記得我上中學時，我的物理教師劉老師上課時的語言就特別有趣。一到他的課，我們都很興奮，充滿着對知識的渴望。實際上，正是由於受到劉老師的影響，我才選擇了師範大學就讀，並選擇物理教育專業深造，目的就是有朝一日，也像劉老師一樣能夠影響學生。參加工作後，我自覺向劉老師學習，苦練語言基本功，在課堂上將我的幽默風趣發揮得淋漓盡致，取得了較爲明顯的效果。我的物理課在多次不記名的學生民意測驗中得到的好評最多。因此，教師語言表達上的趣味性教學能引起學生的強烈關注，是制勝的法寶。
二、積極運用多媒體教學技術激發學生學習物理課的興趣
據我的調查，班上80%學生的家庭都接入了寬帶，利用網絡的優勢進行學習，是對傳統課堂教學的有益補充。有些物理實驗由於器材的限制問題，在現實中無法實際操作。而一些學習性網站可以提供實驗模擬操作，這樣，學生可以足不出戶，就可以按照實驗步驟完成實驗操作。這讓很多學生感到興奮和刺激。這說明教育輔助軟件的趣味性教學是激發教學對象產生學習興趣的重要因素。這啓示我們，各位教師還得繼續學習運用這一現代教育技術，藉助它的優勢，製作出讓學生感興趣的課件、視頻資料，輔助課堂教學，從而讓我們的教學活動趣味盎然，激發學生學習物理的濃厚興趣。
三、合理利用物理實驗的趣味性教學激發學生學習物理課的興趣
比如，在講解慣性這個讓諸多學生頭疼的概念時，我就用一個小實驗演示，取得了良好的效果。在一個玻璃瓶上放一個光滑的硬紙片，硬紙片上放一個雞蛋，突然抽出硬紙片，學生髮現雞蛋沒有隨硬紙片飛出去，而是掉到了玻璃瓶裏。透過這麼一個簡單的小實驗，學生對慣性的理解大大加深了。課堂教學中突出加強實驗觀察與操作中的'趣味性教學，用實驗趣味激發學習興趣，充分利用青少年好動心理特徵，進而轉化成學生的求知動力，教學效果可想而知。學生對物理課有了濃厚興趣，都積極地參與小實驗和小製作，既增長了基本技能，又提高了解決問題的能力，從中獲得了物理基本知識，體驗到了學習物理的快樂。
四、讓學生在感知成功中對物理學習產生濃厚的興趣
在物理課教學中，我們可以根據教學實際以及學生的情況，設定一些不同層次和梯度的教學內容，讓各個層面的學生選擇最適合自己的進行學習，爭取讓每個學生都能取得學習上的成功，使他們獲得心理上的滿足，增強自己的自信心，從而對物理課的學習產生濃厚的興趣。比如，在提問問題時，我們就可以根據不同的學生設定不同難度（難、較難、易、較易）的問題，讓不同層次的學生回答。我們還應儘量避免把難的問題拋給一些學習一般的學生，以免答不出而使之處於難堪的境地，從而打擊其自信心。在佈置作業時，我們同樣要根據不同班級、不同學生的具體情況，佈置不同難度、不同層次的題目，使每個學生都能盡享成功的喜悅。在進行復習考試時，更應該照顧到不同層次的學生，對其提出不同的目標，告訴他們在考場上要採取不同的策略。比如，對一般學生的要求是隻要把自己會做的題目做對即可，對一些有潛力的學生則需要爭取攻克最難的堡壘，以獲得較優異的成績。透過這樣的策略，就使得處於不同學習層次的學生都能根據自己的情況在物理課學習中獲得成功的積極體驗，從而愛上物理課，以積極的情緒狀態面對學習。這樣，不讓任何一個學生掉隊，班級整體的實力就大大增強了。
五、結語
總之，隨着教育改革的推進和新課程的開展，素質教育將會進一步得到貫徹和落實。讓每個物理教師充分利用教學中的趣味性教學，讓學生在快樂的氛圍中學習，既增長了科學知識，又鍛鍊了觀察能力、思維能力、創新能力，這樣就會使青少年成爲社會主義建設的主力軍。