摘要：在藝術課程教學中，藝術設計教學中缺少不了藝術理論的指導，而光有理論的教學沒有實踐的操作也是毫無教育意義，因此藝術理論與藝術設計實踐二者之間密不可分。藝術教師只有在教學中將設計理論與實踐教學相結合，纔能有效的提升學生的藝術設計水平。因此本文主要從藝術理論在藝術設計實踐教學中的實際作用進行深入探究。
關鍵詞：藝術理論；藝術設計；實踐教學
在中西方的藝術教育史上，無論在任何的教育時期，藝術理論都佔據着藝術設計實踐中的重要位置。因此，藝術理論一直被藝術教育學家所重點關注。縱觀人類藝術文化的發展進程，藝術理論是對藝術創作、鑑賞過程中規律性的總結，其實際蘊含的理論價值是能夠使人正確理解藝術理論與藝術設計實踐二者關係的重要環節。
一、掌握藝術理論的重要性
在以往的藝術設計實踐課上，藝術教師更加註重學生的設計結果，而對於藝術理論的講解則有所忽視，學生在藝術設計中對所創作的內容沒有一個深刻的理解，在設計環節中往往出現很多的失誤。因此，教師在授課中要讓學生了解所設計內容的來源、發展近況，以及所處每個時期自身的藝術特點。學生只有全面瞭解其藝術理論知識，才能夠透過理論知識的指導設計出更好的作品，使自身的藝術水平得到提高1。之所以在教學中如此重視藝術理論的滲透，是因爲學生對藝術理論的認知是從感性認識上升爲理性認識的循環過程，學生對藝術理論的理解程度影響着其藝術設計的質量和品位。因此藝術理論纔會在藝術設計實踐中佔據着如此重要的位置。
二、藝術理論對藝術設計實踐的影響
從中西方的藝術發展近況看來，藝術理論在一定程度上影響着藝術的發展，甚至主導着藝術的走向。無論從中國古代的服飾的設計、色彩的運用還是國外藝術殿堂的設計，都是依據當時的社會背景融入了藝術理論的指導纔會有如此輝煌的設計。從中西方藝術發展史中不難看出，中外思想家們已經有了將藝術理論應用到實踐中去的行動走向。例如：在近代的中國，正因爲有了蔡元培提倡的德、智、體、美的理論思想的支撐，纔有了中國歷史上第一座美術專科學校——“國立”專科美術學校；在西方藝術設計史上，有一位偉大的哲學思想家—席勒，他所倡導的藝術自由理論推動了德國古典美學的發展，影響着十八至十九世紀歐洲藝術設計的創作。他指出：“應當把美的問題放在自由問題之前”，“正因爲透過美，人們纔可以達到自由”。正是基於對人類學和藝術史的深刻分析，席勒才得以提出藝術與自由的關係命題。
三、藝術理論在藝術設計實踐教學中的作用
藝術理論能夠指導並推動藝術創作已經是不爭的事實。而在藝術設計史上最早將藝術理論付諸於藝術實踐中的則是出現在德國的包豪斯設計學校裏。當時時任校長聘請了康定斯基、約翰.伊頓、保羅.克力、蒙克等幾個抽象派畫家擔任學校教員，他們在接受了藝術界最新藝術思想後將其最新的藝術理念和藝術風格帶入了實際的教學當中，併產生了巨大的影響2。其中，康定斯基是將“藝術創作的綜合”理論應用到視覺設計藝術創作和教育中的第一人。他不僅是一位抽象主義的藝術家，也是一名出色的藝術理論學家，他在1910年撰寫的《論藝術的精神》中着重強調了藝術理論對藝術設計的重要性，並且還就未來的藝術發展做了假設，從而得出“藝術創作的綜合”理論。雖然此理論並不是康定斯基所獨創的，但他是第一個將此理論應用到藝術設計教學之中的。由此可見，包豪斯學校校長聘請他們作爲藝術設計教員是一個明智之舉，尤其在聘用康定斯基上很明顯是有明確用意的，不單單是因爲康定斯基頂着抽象派頭銜美譽，更因爲他是一名藝術理論學家，他在美術領域和物理界都有很深的造詣，他能夠將所學的藝術理論知識同藝術設計更好的融合起來，這對藝術設計的.發展來說影響重大。另外，包豪斯藝術院校在課程設定上在重視實踐教學的基礎上還特別注重學生的理論素質的培養，鼓勵學生可以結合教學理論知識去多角度、全方面的去發現美、創造美。包豪斯學校的教學理念爲藝術設計領域培養了衆多的設計人才，爲現代藝術設計學校提供了最具實際的理論指導。藝術理論作爲藝術設計領域不可或缺的關鍵因素，是對藝術創作客觀規律的系統總結，是藝術設計實踐教學中最具重要的內容。中國著名作家沈從文先生曾在其著作《藝術教育》中提到藝術理論的重要性。他說：“很少學校能夠聘請研究本國斷代藝術史與能夠匯通一般的藝術教師。”可見沈從文先生就藝術教學中應該融入藝術理論持有肯定的態度3。藝術教師如果沒有較高的藝術理論思想，沒有較深的藝術文化底蘊，在實際的教學中所傳授的知識也是淺薄的，對學生未來的發展在大程度上也起到了阻礙作用。就目前國內的藝術設計院校來看，教師在實際的教學中把藝術設計學習看的過爲重要，忽視了藝術理論的重要性，學校把精力更多的投入到購買好的設計軟件上，沒有讓教師在實際的教學中平衡好傳授理論知識與設計實踐教學的關係，導致很多從藝術高校中出來的學生在藝術設計內容上過於單一、沒有創意，藝術理論知識掌握不紮實，對於所學到的設計內容認識不清等現象。在藝術創作中，雖然高超、嫺熟的技術操作是學好藝術設計的必要條件，但如果在學習中只重視設計的操作，忽視理論的學習，在設計中沒有理論做支撐，所設計出的內容依舊只是一個空架子，沒有實質的內涵。因此藝術理論在藝術設計實踐中起到了關鍵性的作用。綜上所述，藝術理論在藝術設計實踐教學中起到了基礎性作用，應用到實踐教學中，加深了學生對藝術學習的感情，有效的增強了學生的藝術創作精神。與此同時，藝術教師在實際教學中要加強理論知識的滲透，將理論與設計相結合，有效的提升學生的藝術修養和藝術設計的水平，使藝術理論在藝術設計創作中發揮出最大的教育價值。
註釋：
1.李娜.對藝術設計實踐教學理論的初探[J].遼寧行政學院學報，2006（5）：155
2.劉娉.高職院校藝術設計專業項目化教學實踐探索[D].西南大學，2013.
3.金鵬.淺析藝術理論在藝術設計實踐教學中的作用.河南財政稅務高等專科學校學報，2011（1）.