計算機是每個中職學生都必須掌握的課程，也是以後就業所必須具備的專業技能，那麼，中職計算機教育存在的問題有?
摘要:近年來，職業教育蓬勃發展，在國家教育體系中佔據越來越重要的地位。在新形勢下，職業教育的發展和管理也面臨新的挑戰。計算機作爲中等職業教育中的重要課程，爲了培養更多適合當前市場經濟需求的人才，做好中職計算機教育的改革創新是不容忽視的。本文透過對中職計算機教育現狀的分析，探討其所存在的問題。
關鍵詞:中等職業教育;計算機教育;現狀;改革創新
1前言
隨着時代的發展，社會不斷進步，經濟迅速增長，職業教育在國家教育體系中佔據越來越重要的地位。隨着計算機的普及，計算機在生活中的應用越來越普遍，成爲了當前每個人必備的技能。計算機是中等職業教育中的重點課程，但是當前中職學校普遍存在着課程體系設定不完善，專業教師缺乏等問題，導致學生計算機學習不夠紮實，在就業過程中難以滿足用人單位的需求。
2計算機教育現狀
2.1專業設備的缺乏
計算機是每個中職學生都必須掌握的課程，也是以後就業所必須具備的專業技能。而當前各中職學校由於條件有限，缺乏相應的機器設備。隨着當前社會各界對職業教育的重視，學校基礎設施雖然也在逐年優化，但是仍難以滿足實際教學需求。由於條件所限，學生只有在課堂上才能實操計算機，課餘自由上機時間少，難以達到熟練靈活的程度。
2.2教學模式陳舊單一
在職業教育中，教師大多采用教師講，學生聽的教學模式。枯燥難懂的計算機專業知識，僅僅由教師單一地講，以教師爲主體，學生聽難免會導致學生缺乏主動性，難以參與到課堂中去。計算機是一門操作性強，邏輯性強的課程，由於中職學生基礎較爲薄弱，理解能力較差，單一的教學模式也會導致學生學習興趣不高，缺乏學習的積極性，也就不能紮實地掌握專業知識。
2.3課程體系設定不完善
在中職學校計算機課程體系設定中，如果一味地講究學的多，學的廣，而忽視了中職學生自身基礎較爲薄弱，理解能力較差，對於知識的吸收理解較難，多而雜的課程安排也往往使學生掌握不紮實，各個章節內容難以完全理解吸收，造成對知識點模棱兩可的認識。
3中職計算機教育的改革
3.1課程體系改革創新
科技在不斷地發展進步，科技創新與教育事業的發展有着密切的關係，它不但是培養高層次人才的關鍵，還是學科建設的內在要求，以及提高師資素質的根本措施。職業教育發展離不開科學創新的輔助，只有不斷地完善創新，才能建設更好的高職教育，培養更多的技術型應用人才。在中職計算機課程體系設定中，應該切合實際，從當前社會發展趨勢入手，培養適合市場經濟需求的人才。
3.2教學模式的優化
職業教育中都是教師講，學生聽的灌輸式模式，以教師爲主體，學生處於被動狀態。計算機本身就是一門理論知識多，需要嚴謹的邏輯思維能力的實踐性極強的課程，應該以學生爲主體，老師僅僅作爲指導者的身份，讓學生自主學習，積極參與到學習中，才能更快更有效率地掌握知識。
3.3注重實踐教學
計算機的學習不但要求掌握一定的理論知識，還要有熟練的實際操作能力，因此中職學生在學習這門課程時，一定要注重實踐的練習。俗話說熟能生巧，技術型應用性強的課程只有透過自己反覆操作重複練習才能夠掌握。學校也可以開放一些教室方便學生在課餘時間能夠練習，僅僅靠課堂上的.時間是完全不夠的。
3.4多媒體設備的運用
課堂時間有限，並且爲了完成學校的教學計劃要求，課堂上教師都會講的比較快，而中職學生自身基礎較爲薄弱，理解能力較差，難免會有不理解的地方，而教師也不可能一直都在，因此就可以利用微課、PPT、QQ學習羣、微信羣等多媒體設備，在課前提前發送預習和自學資料，課中將課堂上的重點知識以微課的形式展現出來，便於學生反覆學習，課下佈置實踐作業便於學生重複鞏固，透過學習羣作業展評更能促進同學們互相交流、互相學習。
4結語
職業教育培養的是支撐國家經濟發展的勞動者，面對着職業教育的重重矛盾，不應當僅從職業教育本身來討論困難，而應該從整個國家的經濟結構、社會形態來反思。計算機是一門應用型的學科，實踐是掌握計算機技術最有效的方法。在中等職業學校做好計算機課程的改革創新，不但要提高教師專業能力，創新教學模式，還要注重學生實踐能力，以學生爲主體，使其自主學習，積極參與到學習中去。
引用:
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