［摘要］隨着新的課程改革的不斷推進，素質教育成爲當今教育的時代主題，傳統的教育模式已經不能適應時代的需要，其弊端越來越明顯，成爲阻礙教育發展的絆腳石。初中音樂課程作爲一門重要的課程，對於培養學生的審美情操、學習文化的多元化具有不可替代的作用，能提升學生的綜合素質。當前的初中音樂教學存在諸多問題，學校不夠重視、教育方法不夠科學、學生學習積極性不高等等，隨着新課改的進行，必須要加快音樂教學的改革。音樂教育是培養學生美感的重要途徑，必須從根本上擯棄傳統的教學方法，加強音樂教學的投入力度，制定科學的教育方案以提升初中音樂教學的質量。
［關鍵詞］音樂教學;問題分析;對策研究
音樂的教育在我國已有上千年的歷史，其在培養學生的審美情操、學習文化的多元化、提高綜合素質具有不可替代的作用。隨着時代的發展，現代社會對音樂藝術的關注度越來越高，音樂已然成爲學校教育課程中重要的部分。傳統的音樂教育方式，往往一味地關注傳授音樂知識，不重視學生的綜合素質和能力的提升，已經不能適應時代的發展，改革勢在必行。新的課程改革要求學校重視音樂課程，加大投入，同時老師要改革傳統的教學方法，力求推陳出新，注重學生綜合能力的培養。
一、初中音樂教學現狀及存在的問題
1.學校教學方法不科學
傳統的音樂教育方法存在諸多的侷限性，老師將教學的重點放在講解音樂相關的知識，使學生了解基本的音樂知識，能夠唱會某一首歌，卻往往忽視對於學生審美情操和能力的培養，使學生缺乏對美的認識、對音樂美感的認識。同時課堂教學方法也比較單一，僅僅以學生學會唱一首歌、欣賞一首歌，學會基本的音樂知識爲教學目標。在教學中缺乏現代科學方法的運用，課堂上不注重與學生互動，無法調動學生學習的主動性和積極性，最終導致學生學習積極性低，課堂效率低下，學生對於音樂的熱情不高,音樂素養不高。新課改要求老師應該將教學重點放在學生綜合素質的培養上，積極引導學生自主學習，形成良好的審美情操，具有較強的藝術素養。
2.學校對音樂教學不重視
在傳統的教育觀點中，初中教學主要以數理化爲主要部分，音樂等課程作爲學生緊張學習的一種放鬆，在教學資源的配置上也是以其他主要課程爲主，音樂等課程作爲一種輔助課程開展。學校重視基礎學科的教學，將優勢的資源都放在基礎學科上，各種評價標準、檢測要求都是圍繞基礎學科來開展，導致老師和學生對音樂課缺乏足夠的認識。在應試教育盛行的當下，學校爲了提高所謂的升學率和學校的聲譽，一味地加大考試科目的投入，對音樂等非主流學科聽之任之。學校的非正確態度使得音樂的教學停留在很基礎的層面，畸形發展。
3.學生及家長對音樂教學認識不夠
初中是一個學生學習生涯的重要階段，同時也是一個學生世界觀、價值觀、人生觀形成的重要階段，在這個階段需要對學生進行正確的引導，以致形成正確的審美情操、較強的審美能力，養成積極向上的樂觀生活態度。但是，現實中絕大部分的家長和學生將學習和考試作爲學生優秀的唯一標準，考上重點高中是唯一的奮鬥目標。大部分的時間都是用來學習各種文化知識，音樂課只是作爲一種放鬆的課程。學生及家長對音樂課缺乏足夠的認識也是導致音樂教育難以發展的一個重要因素。
4.過於重視流行音樂而忽視古典音樂
隨着時代的發展和全球化日益加深，不同文化的流行音樂大量涌入到校園，流行音樂充滿着時代的氣息，對大多數青少年都具有很大吸引力。伴隨網絡的盛行，學生接觸流行音樂的機會更多，也更加方便，同時大多數流行音樂貼近生活，展現出的愛情觀對學生具有很大吸引力，使得大多數學生喜歡流行音樂。老師在音樂教學時過分偏重於流行音樂，而忽視了古典音樂的教學。古典音樂具有獨特風格，對於培養學生的審美情操和審美能力具有十分重要的作用。流行音樂固然以其通俗易懂的優勢易於讓學生接受，但是古典音樂對於美的詮釋對於引導初學者具有不可替代的作用。老師在初中音樂的教學過程中應該注意流行與古典並重，注意音樂的多元化。
5.不同層次的學生對於音樂的理解不同
在初中的不同階段的學生思維會越來越成熟，對於事物的理解也不同。不同層次的初中生對於音樂有着不同的理解和需求，隨着學生思維的成熟，理性判斷不斷增強，許多學生對於音樂的喜歡程度逐漸降低。由於學習壓力的不斷增大，許多學生對於音樂甚至產生了厭學的情緒。而老師卻沒有關注不同學生對於音樂態度的變化，只是機械地進行教學，沒有積極去與學生進行溝通與交流，最終導致學生失去學習音樂的興趣。課堂上老師一味講授知識，而學生卻絲毫沒有興趣，儘管老師努力教學卻達不到教學目標，也失去了教學的意義。
二、初中音樂教學存在問題的改革策略
1.學校應提高對音樂教學的重視
學校作爲學生接受教育的平臺，應該本着負責任的態度，從學生全面發展的角度促進學生綜合素質的提升。學校不應該僅僅注重基礎文化課程的教學，應該轉變傳統的應試教育的思想，以學生的全面發展作爲教育的出發點，全面推進素質教育，促進學生的德、智、體全面發展。音樂作爲一門藝術課程，在培養學生審美情操和審美能力方面具有十分重要的作用，同時透過音樂的學習能使學生充分體會到文化的多樣性，提高學生的文化修養。學校應該加大音樂教學的資金投入，引進科學的教學設備和教學人才，爲學生的學習提供良好的環境和學習氛圍。
2.提高學生和家長的認識
應試教育束縛學生的發展，初中是學生興趣開始形成的關鍵階段，作爲家長和老師應該積極地去引導學生，不應該給予學生過分的壓力。面對考試的壓力，家長和學生普遍將文化課的學習作爲檢驗一個學生是否優秀的標準，家長的認知對學生產生巨大的影響。面對考試的壓力，許多學生將音樂課的學習作爲緊張學習之餘的一種休憩，對於音樂課沒有足夠的認識，敷衍了事。隨着新課改的深入進行，傳統的應試教育思想逐漸轉變，音樂教育已經不僅僅侷限於簡單的音樂知識的教學，而應該以培養學生對於美的感知，對於文化多樣性的尊重，提高學生的審美情操和審美能力作爲今後音樂教學的重點。應該轉變家長和學生傳統的應試教育思想，提高學生對素質教育的認識，注重對學生能力的提升。只有學生和家長的認識得到提升，學生纔會重視音樂課的學習。
3.提升教師的專業素質和改進教學方法
由於意識的薄弱，導致大多數初中學校的音樂教師專業能力不強。音樂的教學是一門藝術，需要老師具有紮實的專業音樂知識和良好的音樂素養。一名合格的音樂教師，除了應具備基本的音樂知識，還應該熟悉各種樂器的演奏，只有這樣才能夠更好地教育學生，提高學生對於音樂的興趣。由於先天的不足，多數學校在音樂的教學上方法簡單。科學的教學方法能夠提高學生學習音樂的積極性，加強學生與老師在課堂上的互動交流，營造一種和諧的課堂教學環境。同時，在課堂教學上可以採用形式多樣的教學方法，可以透過舞蹈、現場演唱等形式來提高學生學習的樂趣，增加學生學習的動力。
4.流行音樂和古典音樂並舉，展現音樂的多元化
隨着時代的變化，音樂的風格也隨着社會的改變而變化。流行音樂以其通俗易懂和鮮明的個性受到廣大青少年的追捧，流行音樂與時代緊密相關，抒發現代的愛情觀、價值觀，容易引起學生的共鳴。古典音樂更加註重的是對於美的'理解，善於營造美的氛圍，能夠讓人在嘈雜的世界中迴歸最初的寧靜，對於培養學生的審美情操具有很大的幫助。在音樂教學過程中不能只注重現代流行音樂的教學而忽視古典音樂的教學，應該將兩者結合起來，既能讓學生接觸到現代流行音樂的個性和熱情，又能感受到古典音樂的美感。隨着全球化的逐漸深入，各種不同風格的音樂大量涌入，其中不乏一些不健康的、背離主流文化的音樂，教師要注意引導學生在接受不同風格音樂的同時堅決抵制低俗音樂。教師透過培養學生正確的審美情操和審美能力，讓學生有辨別優秀與低俗音樂的能力。優秀的音樂所展現出的價值取向對學生具有正確的引導作用，教師應該加強優秀音樂的教學，使學生接受主流的價值取向。
5.音樂教學應該注意層次性、民族性、區域性
教師應該注意讓學生接觸不同民族的優秀音樂，結合不同民族音樂的特色提高學生的音樂素養，夯實學生的音樂基礎能力。教師可以在課堂上引入一些優秀的民族音樂，讓學生欣賞，也可以讓來自不同地域的學生展示當地的特色音樂，讓大家在輕鬆的環境中進行音樂的交流，培養學生的審美情操。同時輕鬆的教學環境也能提高學生的學習熱情，不同音樂文化的交流可以拓展學生的眼界，有利於民族音樂的傳承和發展。民族音樂雖然不是主流音樂，但卻是音樂發展史上的特色，是民族文化的瑰寶，將民族音樂引入到教學中是文化多元化的體現，同時也是音樂發展的必然要求。
三、結語
綜上所述，隨着新課程改革的不斷深入，音樂課程作爲初中教學的重要組成部分，受到了廣泛的關注。傳統的音樂教學方法已經不能適應時代的要求，從注重基礎音樂知識的教學轉變爲注重學生審美情操和審美能力的培養已經成爲大家的共識。現代的音樂教學不僅僅是知識的教學，更是一種能力的培養，關注的是學生未來的發展，這也是素質教育的要求。教師應該從教學方法、內容和形式等方面進行改變，透過導學案等科學教學方法來提高學生學習的主動性;透過引入古典音樂、流行音樂、民族音樂等不同形式的音樂來豐富學生學習的內容，提高學生學習的興趣;透過增加課堂師生的互動、討論、實踐等教學形式來增加學生學習的積極性。總之，當今音樂教學所顯現出來的問題，不僅有學校的因素，還有社會和學生的問題，必須要從各個方面來加以改革。
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