在日常學習和工作生活中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。那麼一般論文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的素質教育下小學班主任班級管理中的德育教育策略論文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
摘要：
新課程改革中強調，必須樹立以"全體學生的素質發展爲目標"的素質教育理念。要想提高學生的綜合素質，教師需要重視對學生的德育教育。尤其是面對年齡尚小、生活經驗不足的小學生，教師制定切實可行的班級管理方案，幫助他們養成良好行爲習慣、提高思想道德品質是十分有必要的。對此，本文將結合實際，對素質教育下小學班主任班級管理中的德育教育策略進行簡要論述。
關鍵詞：
素質教育；班級管理；德育教育；
引言：
班主任作爲一個班級的引導者，對學生成長起着重要作用，班主任在進行各項班級管理工作時，要能夠着眼於學生學習生活的`實際情況，樹立以人爲本的教育理念，促使學生獲得更好的德育效果，從而推動學生全面發展。
一、規範學生日常行爲，培養良好習慣
小學階段是學生養成良好行爲習慣，培養思想道德品質的最佳時期。對此，班主任要重視在進行班級管理過程中加強對學生日常行爲的規範，幫助他們養成良好習慣。
要想讓學生規範行爲，教師先要使其瞭解什麼是正確的行爲。對此，班主任可以開展"日常行爲規範培養"主題課堂班會活動，對"小學生日常行爲準則"進行講解。其中主要包括"自尊自愛，注重儀表；誠實守信，禮貌待人；遵規守紀，勤奮學習；勤勞儉樸，孝敬父母；嚴於律己，遵守公德"等五大方面的內容，在這五大類之下，又包含着許多具體的細節，比如：要學會料理個人生活，自己的衣物用品要收放整齊；要經常與父母交流生活、學習、思想等情況，尊重父母意見和教導；要按時到校，不遲到，不早退，不曠課；要平等待人，與人爲善等等。對於什麼是正確的行爲，什麼是錯誤的行爲，班主任要讓學生在腦海中形成意識，只有這樣，學生才能慢慢規範自己的一言一行。
同時，班主任在進行班級管理過程中，還要做到細心觀察，耐心引導，對於學生們出現的一些不良行爲，要加以重視，及時制止，並進行思想教育。只有肩負起班主任的責任，其才能更好地開展管理工作，促使學生提高德育的實效性。
二、構建班級管理制度，加強自我約束
要想提高班級管理效率，爲學生創設更加輕鬆愉快的學習氛圍，班主任還要重視對學生管理能力的培養，發揮班幹部和學生的自我管理作用。班主任只有使學生髮揮自身主觀能動性，才能讓學生更自覺地投入到德育教育活動中。首先，班主任可以組織學生共同制定班級管理公約，比如：
①不準無故曠課，有事需要提前請假，並經由班主任批准。
②不準遲到、早退，要嚴格遵守學校的上下學時間，如有違反，將負責本班級的衛生清潔工作（一週）。
③不準上課隨意插話、睡覺或做出任何違反課堂紀律的行爲，如果被任課老師批評，那麼當天將由該學生負責擦黑板任務。
④不準打架、說髒話，如有違反，請家長到校面談等等。無論是課堂紀律規範情況、輪流值日製度、作業完成情況等方面都要細緻規劃，並設定明確的獎懲制度，使學生能夠嚴格按照相關要求加強自我約束。同時，班主任還可組織學生共同實施"一日班長"制度，班級每位學生都有機會做一天班長，按照班級公約對學生進行管理，對於違反紀律的學生，"一日班長"要進行記錄。這樣的班級管理方案，一方面能夠使學生站在管理者的角度，去規範同學行爲，優化班級風氣，能夠使學生更能體會班主任的心情，並理解班主任；另一方面，也是爲了促使學生在日常學習生活中，加強對自我管理，提高自身素質，從而提高德育教育的實際效果。[1]
三、構建和諧師生關係，優化德育氛圍
俗話說，親其師，信其道。當學生對自己的班主任感到親切，並願意相信自己的班主任，就能夠更好地跟隨其引導，參與各項德育活動、遵守班級規章制度。對此，班主任要注重和學生保持良好的關係，促使學生能夠感受到班主任的溫暖和威嚴，並從心底敬重老師。[2]
爲了構建和諧師生關係，首先，班主任要尊重熱愛學生，尊重學生的學習主體地位，尊重不同學生的人格、性格和愛好，並能與學生平等對話。無論是學困生還是學優生，班主任都要一視同仁，不以學習成績論高下，要看到學生的閃光點，並幫助學生髮揚自己的優勢，使其在學習成長過程中能夠獲得自尊和自信。其次，班主任要用愛心去溫暖學生，關注學生日常學習生活的點點滴滴，並能像朋友一樣和他們進行交流，班主任要把學生視爲一朵朵含苞待放的花骨朵，要用溫暖、陽光和愛心去澆灌，精心培育，認真栽培。當學生能夠感受到來自班主任的關注和溫暖，他們就會逐漸信任自己的班主任，並願意積極投入到班級管理活動和德育活動中來。
綜上所述，素質教育下小學班主任管理過程中的德育教育工作，並不是一天兩天就可以做好的，班主任需要日積月累，並不斷吸取經驗，完善相關教學活動。因此，班主任需要能夠保持對工作的熱情，併發揮自己的耐心、愛心、責任心，來面對教育教學工作，面對德育管理工作，面對廣大學生。我們只有不斷努力，才能促使小學德育發揮更好效果。
參考文獻
[1]曾柳娟.小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略探討[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2018（03）。
[2]王學梅.談德育教育和安全教育在小學班主任工作中的重要性[J].中國教師，2017（S2）。